王麗

摘 要：新課改的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出了更高的要求，開展多媒體教學(xué)對(duì)提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。主要探討了在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)如何科學(xué)有效地利用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成，是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維的主要課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法滿足新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展需求，亟須一種新的教學(xué)手段。近年來(lái)，多媒體以其獨(dú)特的教學(xué)手段和教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，緩解了學(xué)生抽象思維和形象思維之間的矛盾，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。不過，在實(shí)際教學(xué)中，多媒體教學(xué)也出現(xiàn)了一些新的問題，仍需不斷地探索和實(shí)踐。

一、興趣導(dǎo)向——利用多媒體提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)

多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要特點(diǎn)是能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上利用好多媒體，豐富與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源和信息，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。如，在《組合圖形的面積》的教學(xué)中，教師可以事先在網(wǎng)上找出或者繪制出一些封閉的、不同形狀的圖形，在課堂上借助多媒體向?qū)W生展示這些圖形，加深學(xué)生對(duì)圖形的大體概念。然后讓學(xué)生選擇自己感興趣的圖形，用彩色顏料幫圖形涂上顏色，這樣能有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后教師逐步引導(dǎo)學(xué)生將自己所涂繪的圖形面積計(jì)算出來(lái)，讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容。通過開展這樣一種以興趣為導(dǎo)向的多媒體教學(xué)，大大提高了學(xué)生的課程參與意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容依托——利用多媒體完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際，雖然在很大程度上能提高教學(xué)效率，但是如果教師使用不當(dāng)，過多依賴多媒體，而忽視了教材內(nèi)容的話，可能會(huì)起到適得其反的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，教師要將多媒體教學(xué)與教材內(nèi)容相結(jié)合，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)全方位地展示教學(xué)內(nèi)容，以更好地提高教學(xué)效率。如，在《9加幾》的教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)“湊十法”是本課的內(nèi)容重點(diǎn)，并將這種計(jì)算方法與多媒體教學(xué)有效融合。教師可以利用多媒體先向?qū)W生展示14個(gè)圓形圖，可以右邊9個(gè)，左邊5個(gè)，讓學(xué)生自主列出算式的同時(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫功能，將左邊拿出1個(gè)圓移到右邊去，使得右邊剛好湊足十個(gè)圓，引出“湊十法”的計(jì)算方法。最后還可以舉一反三，讓學(xué)生自主思考更多的計(jì)算方法，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、功能主導(dǎo)——利用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

多媒體作為一種多樣化的教學(xué)手段，除了最基本的文本功能外，還有語(yǔ)音、視頻、圖像等功能。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注多媒體的文本功能，還應(yīng)該發(fā)揮其他幾項(xiàng)教學(xué)功能，以增強(qiáng)多媒體教學(xué)的綜合效果。如，在《加減法的應(yīng)用題》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體的語(yǔ)音功能給學(xué)生播放一段輕松愉快的兒歌，并利用文本功能，給學(xué)生展示“動(dòng)物歌唱比賽”這一主題，在動(dòng)物一聲聲的叫聲中，利用多媒體的視頻和圖像功能，各種動(dòng)物不斷登上舞蹈，有1只小貓、2只企鵝、3只海豚、2只青蛙等。最后教師借機(jī)提出要求：“找出你喜歡的兩只小動(dòng)物，自行編寫一道加法應(yīng)用題?！蓖ㄟ^開展這樣一種以功能為主導(dǎo)的多媒體教學(xué)，將一些有難度的知識(shí)簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解，同時(shí)還發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了教學(xué)效率。

總之，在新課程改革的大背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多媒體教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)改革和創(chuàng)新的必然要求，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果極具意義。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，最大限度地實(shí)現(xiàn)多媒體的功能最大化，進(jìn)而完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

編輯 韓 曉