張克勤

摘要：隨著體育教學的新改革，體育游戲越來越多的被加入到體育教學中，這樣的創(chuàng)新教學不僅提高了學生學習的積極性，與此同時它讓更多的學生加入到體育鍛煉中，身體素質(zhì)從此也有所提高。但是，在加入體育游戲的體育教學過程中，如果游戲沒有得到合理的應(yīng)用起到的消極作用也不小，這就需要我們繼續(xù)加大對體育教學和體育游戲的研究。筆者通過對體育游戲在體育教學中應(yīng)用分析，指出在體育教學中運用體育游戲應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：體育游戲 教學 應(yīng)用研究

在體育教學中運用體育游戲，不僅能夠吸引學生積極參加，同時也提高了學生的身體素質(zhì)，間接也開發(fā)了學生的智力，提高了體育教學的效率，也幫助教師和學生順利完成教學任務(wù)。隨著我國教育體制的改善，由原來的只是注重教學結(jié)果轉(zhuǎn)移到教學過程上來，更加重視實效性了。由于這種結(jié)合體育游戲的教學本身的優(yōu)點決定了在以后的體育教學中肯定是越來越廣泛。

一、體育教學中的體育游戲運用

（一）在準備階段的運用

傳統(tǒng)的體育教學課堂熱身方式一定是慢跑，單一的活動方式讓學生失去了準備活動的興趣和積極性。如果想要改變這種效率低下的準備方式，我們可以以豐富多彩的體育游戲來代替枯燥乏味的慢跑準備活動，例如可以創(chuàng)新教學方式，慢跑也是如此，讓學生由原來的“環(huán)形跑”變成“八字”跑；也可以讓學生來個跳繩比賽作為準備活動。體育教師根據(jù)學生的實際情況，選擇適合的體育游戲訓練來喚起學生身體機能，提高興奮度，為體育教學的順利開展做好準備，并做好安全防范措施。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用

在一些講求技術(shù)和技能的體育教學中，如果選擇合適的體育游戲，不僅可以改變乏味的練習形式，更能夠激發(fā)學生的內(nèi)在學習興趣和欲望。

我們以籃球教授課為例子，“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”這些游戲把籃球的技術(shù)融到游戲中，靈活了教學手段，同時也提高了練習的趣味性，學生感了興趣才能更全身心投入，更有利于動作技術(shù)的掌握。

我們再以中長跑為例子來說，中長跑可以使學生的心肺功能更加有效發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學生的意志。以往的鍛煉中只是枯燥單純地讓學生一圈又一圈地跑，學生除了疲勞之外，更多的是對中長跑的恐懼和厭倦，對學生的身心健康非常不利。如果我們采用一些追逐游戲或者越野跑，又或者設(shè)定一些場景和情節(jié)，如“環(huán)城馬拉松”，讓學生擺脫單一乏味的圍操場跑圈，同樣還可以讓學生在快樂的鍛煉氣氛中達到我們的教學目的。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

我們安排體育教學的重要目標之一就是要提高全民的身體素質(zhì)，所以要從學生抓起，然而傳統(tǒng)的練習方式已經(jīng)不再能適應(yīng)現(xiàn)代學生的實際需求了，要想抓住學生的吸引力那就要改變傳統(tǒng)的教學方式，穿插一些體育游戲，能大大改善學生不愿上體育課的現(xiàn)象。我們在具體的體育游戲中給學生慢慢灌輸競爭意識，讓學生真正喜歡體育鍛煉。另外需要體育教學者注意的是，要控制好體育游戲的運動量，一定要適合學生身體的實際情況，把活動量控制在合理的范圍，否則會給學生的身體帶來損傷。

（四）體育游戲在整理活動中的運用

學生在進行大量活動后，身體需要一個緩和緊張的時期，這是因為在人們進行高強度的體育運動后，身體有些機能大大下降，這就需要大家通過一定整理運動來幫助緩解，此時的體育游戲能有效吸引已經(jīng)疲勞的學生參與進來，讓學生的身體機能慢慢恢復，也讓心理的緊張得到緩解和放松。我們采用這樣體育游戲滲透到整理活動中，能夠有效幫助體育參與者在運動完后自我恢復。

二、在教學中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

（一）對于體育游戲內(nèi)容要有選擇性，規(guī)則要有針對性

在體育教學中輔助以體育游戲，其目的為的就是順利完成教學任務(wù)，所以體育教學者在課前一定要選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的體育游戲。這就要求教師在對教材認真研究后慎重選擇體育游戲并將游戲和內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學生在游戲的過程中掌握所教的內(nèi)容和技術(shù)。根據(jù)教學任務(wù)的要求，授課教師應(yīng)該根據(jù)實際情況對體育游戲進行編排和改造，以提高開展的游戲的科學性和合理性，最終要達到完成教學任務(wù)的目標。在游戲活動開展前，教師首先要給學生講清楚游戲規(guī)則，讓學生在規(guī)定的條框下自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（二）組織的游戲要具有科學性

每一節(jié)體育內(nèi)容的講授，可以采用好多種體育游戲來輔助完成教學任務(wù)，但所采用的游戲并不是適合所有的學生，因為年齡和身體素質(zhì)的差異存在。如對于低年級的學生我們就要采用一些適合其年級、身體素質(zhì)等實際情況的游戲，這些游戲要相對簡單并且強度也不大。如何選擇合適的體育游戲和如何科學地開展游戲活動這就需要在科學的理念指導下。在游戲的進行中要隨時注意學生的心理和身體上的變化，以便及時調(diào)整游戲的強度和難度，切記不要讓游戲給學生帶來傷害。

（三）游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律性

在體育課堂穿插體育游戲為的是能讓課堂氣氛活躍起來，幫助學生在快樂的游戲中學習并掌握體育知識。游戲的井然有序非常重要，否則混亂的課堂可能給學生帶來傷害，并嚴重影響學生的心理健康。所以我們在開展體育游戲時一定要注意有組織性和紀律性。正確引導學生對于體育競技的理解，不要為了爭第一而不顧一切。游戲開展一定要有教師的指導和帶領(lǐng)。

（四）應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判

所有的課堂都是有時間限制的，同樣體育游戲也是有時間限制的，教學教師應(yīng)該在備課前考慮體育游戲的時間比例，不能因為游戲而耽誤其教學進度和其他課堂授課。同時也要考慮學生的身體素質(zhì)，考慮游戲強度和難度是否適合學生的實際情況，避免意外傷害的出現(xiàn)。同時也要做好意外傷害出現(xiàn)的應(yīng)急準備措施。

總之，在體育課堂采用體育游戲能夠提高教學效率，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而促進教學任務(wù)的順利完成。在具體的教授過程中，體育教師一定要結(jié)合學生的實際去選擇合適的體育游戲幫助學生在快樂中學習掌握體育知識。我們采用的體育游戲，會讓體育課堂不再枯燥無味，從而取得預(yù)期喜人的效果。

參考文獻：

[1]胡瑋瑩.體育游戲在體育教學中的運用.工會博覽·理論研究，2011（5）.

[2]楊宏英.體育游戲在體育教學中的運用.課程教育研究，2012（6）.

[3]王秀艷.體育游戲為體育教學加油.神州下旬刊，2013（6）.

（責編 金 東）