周娟

【摘 ? ?要】課程改革中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，如何以一種全新的方式去營造一個好的教學(xué)氛圍，一個向上的課堂環(huán)境，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。那么，一套系統(tǒng)科學(xué)的政治教學(xué)方法就顯得尤為重要。課堂教學(xué)作為一個動態(tài)的系統(tǒng)，老師和學(xué)生作為這個系統(tǒng)最重要的因素，應(yīng)該讓兩者形成良性的教學(xué)互動，從而才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中政治 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.169

在新課程改革的背景下，高中政治教學(xué)出現(xiàn)了與以往不同的全新的面貌，不僅讓學(xué)生受益，同時老師也在課程改革中不斷提升著自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正讓教學(xué)相長。如何以一種全新的方式去營造一個好的教學(xué)氛圍，一個向上的課堂環(huán)境，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。課堂教學(xué)作為一個動態(tài)的系統(tǒng)，老師和學(xué)生作為這個系統(tǒng)最重要的因素，應(yīng)該讓兩者形成良性的教學(xué)互動，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

具體來說，應(yīng)從下面幾點來改善高中政治的課堂教學(xué)方法。

一、課上導(dǎo)入的時候要靈活，結(jié)合學(xué)生感興趣的形式

政治學(xué)科以往給學(xué)生們造成一種“枯燥”、“死記硬背”的直觀感受，造成學(xué)生在這種思想包袱下，不能充分調(diào)動起積極主動性，也不能主動參與課堂環(huán)節(jié)。考慮到以往的教學(xué)經(jīng)驗，對于政治的課堂導(dǎo)入應(yīng)該采取靈活的而且學(xué)生容易接受的方式，比如講到國家政體的時候，教師可以通過多媒體播放國慶閱兵，讓同學(xué)們感受到我們國家的強大，感受到我們祖國的力量，由此導(dǎo)入必然會充分調(diào)動學(xué)生們的熱情，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、有效的利用課堂時間，當(dāng)堂識記重點

如何利用好課堂時間是教師在政治教學(xué)中必須要時刻思考的問題。短短的一節(jié)課，如何讓學(xué)生充分的把握住，掌握住教學(xué)的重點，這就需要老師在自己的教學(xué)方法上做出改進(jìn)。政治課程是邏輯性較強的課程，這就要求教師在備課的過程中，要把握好課程內(nèi)容固有的內(nèi)在聯(lián)系，建立一個邏輯框架。在這個邏輯框架中去填充知識框架，對于所講的重點內(nèi)容要著重強調(diào)，要讓學(xué)生有一個直觀而深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生在短短的一堂課中接收到的不是零散的知識，而是在一個完整的思維邏輯中能抓住重點的一種教學(xué)方式。同時在課堂上，學(xué)生的精力是最集中的，也是接受知識最強的時間段，因此在政治教學(xué)中，教師要時刻以課堂教學(xué)為重點。

三、以生動活潑的方式，做好教案的編寫

教案在教學(xué)過程中起著引導(dǎo)的作用，也算是課堂上的“第二位老師”，但是教案的編寫并不能一成不變，應(yīng)該考慮到教學(xué)的性質(zhì)，不同的教學(xué)內(nèi)容，要采取不同的方式去編寫教案。對于教學(xué)難度比較大的內(nèi)容，應(yīng)該盡量做到簡潔重點突出，難度較大的教學(xué)內(nèi)容往往是教學(xué)的重點內(nèi)容，而這些內(nèi)容同時會與其他知識點產(chǎn)生交集，這就需要教師有著較強的業(yè)務(wù)能力，簡言之就是教師要對教學(xué)內(nèi)容掌握于內(nèi)心，能夠熟練的對知識體系進(jìn)行聯(lián)系，然后把這種思維方法展現(xiàn)在教案之上，從而讓學(xué)生從一個全新的高度去接納這種知識體系。

對于教學(xué)難度較低的知識，老師可以放開，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，按照教學(xué)內(nèi)容的多少，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前分配給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去做教案，這樣做一方面可以加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;另一方面可以提高學(xué)生的思考能力，鍛煉他們總結(jié)梳理陌生的知識。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是簡單的知識點，學(xué)到的應(yīng)該是面對全新的知識能夠迅速學(xué)習(xí)和掌握的學(xué)習(xí)能力。

四、進(jìn)行階段性的考查

有人說考查就是考試，考試就會讓新的教學(xué)方式適得其反，其實并不然，考查的方式，是一種能夠有效督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，階段性的考查可以更好的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活他們學(xué)習(xí)的活力，并不失為一種有效的教學(xué)方式。但是在新課改的背景下，我們并不能采用傳統(tǒng)的考查方式，簡單的去考查書本上的知識點，政治學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)也不允許我們這么做。

考查的方式有多種，對于比較直觀的知識，可以用直觀的課堂問答，讓學(xué)生去回憶，這是比較容易的;對于結(jié)合知識點需要思考的問題的考查，答案不能簡單的是知識的復(fù)述，而是要讓學(xué)生能夠綜合概括聯(lián)系不同的知識，有邏輯的去把問題說明清楚。對于應(yīng)用型的知識，也是最難的知識，這種考查方式更為靈活，首先可以讓學(xué)生去做實地調(diào)查，讓學(xué)生用學(xué)到的知識去解決面對的生活問題;其次讓學(xué)生用調(diào)查報告的形式去展現(xiàn)自己的成果，同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用新的材料去理解所學(xué)習(xí)的知識;最后學(xué)生在回答階段性問題的時候，能夠充分理解自己面臨的問題的難易程度，教師要引導(dǎo)學(xué)生用簡潔清晰的語言去回答、去書寫，這種做法從側(cè)面也會鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

五、教師要加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素養(yǎng)

理論源于教學(xué)實踐，同時又要服務(wù)于教學(xué)實踐。教師始終是教學(xué)課堂上的引領(lǐng)者，教師一方面要指導(dǎo)別人，一方面又要研究學(xué)術(shù)，所以教師的責(zé)任十分重大，教師在行為上應(yīng)該要具備性情溫厚、理想豐富、人格高尚。教育事業(yè)本來就是面對學(xué)生，教師的目的就是要把學(xué)生培育成為有用之人，社會棟梁之才。因此教師作為學(xué)生人生道路上的指明燈，更應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，用最好的教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)。對于教師而言，一方面可以同老教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗;另一方面還可以和具有創(chuàng)新開拓精神的年輕教師多多交流，俗話說 “他山之石，可以攻玉”?！秾W(xué)記》中所謂的“教學(xué)相長”，這是教師應(yīng)該有的態(tài)度，這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度必然也會對學(xué)生造成影響。簡而言之，對于教師而言，第一對于現(xiàn)實要有不滿足的態(tài)度，不滿足自己的現(xiàn)有狀態(tài)才能夠積極進(jìn)取;第二要有高超的理想，把學(xué)生作為工作的中心，把學(xué)生培育成祖國的棟梁作為教學(xué)的理想;第三要從各方面研究實施改進(jìn)教學(xué)方法。這樣做的目的只有一個，就是讓學(xué)生能夠各方面得到提高。

以上是具體關(guān)于在新課改的大背景下，如何更好的讓學(xué)生在政治課堂上學(xué)習(xí)?？傮w來說，新課改對于高中教學(xué)是一個新的契機，它讓教育工作者和教育參與者不斷的磨合，不斷去創(chuàng)新和完善教學(xué)方式，讓教師和學(xué)生都會受益頗多，能讓新的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐中總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在高中階段就能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，讓他們能夠擁有人文情懷。通過政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更多的關(guān)注這個世界、關(guān)注身邊的事情、關(guān)注身邊的點點滴滴，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。