高才友

摘要：體育教學(xué)是高中教學(xué)任務(wù)之一，一節(jié)課40分鐘，每位老師都想充分有效的利用。然而在體育教學(xué)中，常有“苦了老師，累了學(xué)生，卻無(wú)效果”的現(xiàn)象。提高體育課堂教學(xué)效益的因素和方法很多，我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。就怎樣激發(fā)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣作出分析，從教師自身素質(zhì)的提高，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，多樣化的導(dǎo)入，教學(xué)工具、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行論證。

關(guān)鍵詞：體育課堂 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

但凡教師，都知道課堂教學(xué)的步驟：備課、上課和課后反思，而體育課包括三個(gè)部分，即準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。然而，真正的課堂教學(xué)絕對(duì)不是這些步驟的簡(jiǎn)單相加，簡(jiǎn)單相加會(huì)苦了老師，累了學(xué)生，卻不見(jiàn)成效。在這里，我將對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中體育課堂效益，作簡(jiǎn)要的分析探討。

體育源于游戲，又在游戲中不斷發(fā)展，理應(yīng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)體育不感興趣，這是為什么呢？我們都知道興趣是學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)觀念和情緒狀態(tài)，是力求認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)并參加的心理傾向，學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)相當(dāng)大程度影響著課堂教學(xué)效益的好壞。興趣既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生自身能力發(fā)展的起點(diǎn)。偉人孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！辈浑y看出，假如教育者不注重激發(fā)所教學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，其結(jié)果可想而知。怎樣激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣？可以從以下幾方面來(lái)做：

一、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

提高師德修養(yǎng)。教師是教學(xué)中的組織者，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能做一名好的老師。過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，教師沒(méi)有，最基本的示范動(dòng)作都做不出來(lái)。學(xué)生滿(mǎn)足不了自己的求知欲，得不到自己想要的東西，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)不了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生反感，更談何效益。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己要有長(zhǎng)流水”，就是這個(gè)道理。

二、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師成為課堂教學(xué)的參與者，指導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要把以“教”為中心轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生以“學(xué)”為中心。教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，讓學(xué)生自主實(shí)踐，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題。尊重學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度。

三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.不顧學(xué)生的情感教育、身心體驗(yàn)及興趣愛(ài)好，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)的普遍問(wèn)題，基本忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容更多的是競(jìng)技化或成人化，很大程度上影響了學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地應(yīng)付體育課。因此，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)安排一些如躲閃、攀爬、負(fù)重等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中，教師重視學(xué)生的情趣和體驗(yàn)，應(yīng)該掌握學(xué)生的情趣變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，多采用新穎的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生上好每節(jié)體育課，學(xué)生才會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)鍛煉方法、掌握技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)能力。以100米跑為例，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，進(jìn)行“迎面接力跑”，就會(huì)出現(xiàn)你追我趕的活潑氣氛，身體鍛煉變得趣味無(wú)窮，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.一塊黑板、一支粉筆的時(shí)代已不復(fù)存在，現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用提高課堂教學(xué)效益。發(fā)展到今天，取而代之的是現(xiàn)代化教學(xué)。如使用投影儀和多媒體等教學(xué)設(shè)備能讓學(xué)生在有聲有色的世界里進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造性的教學(xué)。有人說(shuō)，體育離開(kāi)比賽就等于失去了活力，這是有一定道理的，既然是比賽就要分勝負(fù)論成敗，在體育教學(xué)中訓(xùn)練模式更是多種多樣，持久的學(xué)習(xí)是學(xué)好體育的必備法寶，只有經(jīng)常變換教學(xué)方式，學(xué)生才有較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化。因人而評(píng)，讓學(xué)生看到自己進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要采用不同方式評(píng)價(jià)，區(qū)別對(duì)待。在測(cè)試過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性及整節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，不能只給個(gè)分?jǐn)?shù)，要公正評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到成績(jī)，又看到自己的不足，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，從上面所述可以看出，作為一名體育教師，在體育教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵是激發(fā)所上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法多種多樣，只有我們?cè)诮逃虒W(xué)中認(rèn)真總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體育課堂效益就真的提高了。

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