孫華

【摘 ? ?要】地理學(xué)科是高中教育階段的重要組成部分，如何搞好地理課堂教學(xué)是值得每個教師思考的。所以在新課程改革的背景下，教師要以新的教學(xué)態(tài)度對待地理教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以取得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)思考

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.095

在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，每個學(xué)科的教師都應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下，用現(xiàn)代教育理論武裝自己，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)中開辟一片新天地，取得新成果。對于高中地理教學(xué)來說，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過程中，除了要考慮教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要綜合考慮地理學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況等，針對問題開展改革進(jìn)程。不管途徑和方法如何，高中地理教學(xué)改革的目的是提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理水平。那么，在新課改的背景下，教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)方式和手段，進(jìn)行地理課堂教學(xué)改革呢，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出了以下幾個建議。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

在課堂上，學(xué)生的思維狀態(tài)是否活躍是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币虼?，教師在課堂教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的思維。課堂導(dǎo)入就是教師采用啟發(fā)性的手段，讓學(xué)生的思維在一開始就處于活躍狀態(tài)，對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣的一種方法。教師在每節(jié)地理上都應(yīng)該精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，并且注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容用合適的方法進(jìn)行導(dǎo)入。

教師要注意課堂導(dǎo)入方法的多樣性，在高中地理課堂教學(xué)中，教師可以用以下方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入。一是語言導(dǎo)入。教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言的魅力，為每堂地理課設(shè)計精彩的導(dǎo)入，用精彩的描述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)各地的氣候時，教師可以向?qū)W生描述不同的氣候條件下的自然景觀，讓學(xué)生對未知的知識產(chǎn)生興趣，或者采用詩句、俚語等，如描述青藏高原的氣溫差異時，可以用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句充滿趣味的話，引發(fā)學(xué)生的興趣。二是直觀導(dǎo)入。眾所周知，地圖在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，通過看圖能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。因此，教師在課堂教學(xué)中可以利用課本上或者地圖冊上的插圖進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。這種直觀導(dǎo)入生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力。并且，利用直觀教學(xué)能夠讓學(xué)生把音、形、義三者結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解知識，加深印象，利于記憶。三是利用設(shè)疑導(dǎo)入。高中生對未知的事物有著強(qiáng)烈的求知欲，教師要把這種欲望激發(fā)出來。問題是思維的開端，因此，教師在教學(xué)的開始要善于利用問題設(shè)疑，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容，提出一定的問題，注意問題的多樣性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

俗話說，好的開始是成功的一半，在高中地理教學(xué)中，教師如果能夠做好課堂導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)會的積極性，能夠使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。

二、轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化教學(xué)手段

課堂教學(xué)是高中地理教學(xué)中的主要形式，因而課堂教學(xué)改革也就成了新課改進(jìn)程中的重要組成部分。在筆者看來，高中地理課堂改革要從轉(zhuǎn)變思想和優(yōu)化手段進(jìn)行，才能取得成效。

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)性的活動，其中離不開教學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要接受先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，對其進(jìn)行認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)，吸收其中符合實(shí)際情況的部分，并且切實(shí)應(yīng)用到地理教學(xué)中去。教學(xué)理論中最主要的是教師要樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，做好教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不是課堂的主導(dǎo)者和掌控者，而是組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者促進(jìn)者。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)該做好由“重教師”向“重學(xué)生”轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，因此教師在教學(xué)中要讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，使學(xué)生由“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。例如教師在盡量減少課堂講解的時間，保證學(xué)生有主動學(xué)習(xí)、思考和探究的時間，即使在進(jìn)行必要的講解時，也要注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)手段。教學(xué)手段是師生間進(jìn)行信息傳遞的方式和方法，不同的教學(xué)手段會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中，教師在課堂中往往采用的教學(xué)手段比較單一，講授法是最主要的形式。在對地理課堂進(jìn)行改革過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)手段。其實(shí)，教學(xué)手段有很多，例如講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法等，教師要在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行合理選擇和使用。多樣化的教學(xué)手段能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)效果取得較好的效果。

另外，教師在教學(xué)過程中，還要千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如教師在教學(xué)過程中可以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，如氣候、植被、氣壓帶等都體現(xiàn)了地理知識。教師在教學(xué)過程中可以把身邊的地理知識引入課堂，與把當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c(diǎn)相結(jié)合，這樣能夠拉近學(xué)生與地理課程之間的距離。同時，課堂活動也應(yīng)該教學(xué)過程中不可缺少的部分，教學(xué)中教師要經(jīng)常舉行一些小活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

在高中地理教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法能夠?qū)Φ乩韺W(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在有準(zhǔn)備地情況接受地理教學(xué)，在預(yù)習(xí)過程中確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在課堂上更好地與教師進(jìn)行配合，跟上教師的思路和進(jìn)度，不至于一直處于被動地位。

其次，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常看地圖的習(xí)慣?？吹貓D能夠使學(xué)生理解教材知識更加容易，學(xué)生要養(yǎng)成看圖、識圖、記圖的習(xí)慣，平時利用地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。有些知識教師進(jìn)行講解不太容易使學(xué)生理解，但是反映在圖中就非常清楚。另外，教師可以讓學(xué)生自己畫圖。比如，對于地形地勢的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在圖中嘗試進(jìn)行標(biāo)記練習(xí)。又如在學(xué)習(xí)洋流分布的知識時，教師可以讓學(xué)生自己畫出簡要的洋流分布圖，使識記變得更加容易。

最后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成隨堂練習(xí)的習(xí)慣。課堂練習(xí)在課堂教學(xué)中有著重要的作用，可以讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測。教師在課堂教學(xué)中要設(shè)置這個環(huán)節(jié)，在每堂地理課結(jié)束之后都安排一定數(shù)量的練習(xí)。但是教師要合理控制練習(xí)的量，追求質(zhì)量而不是追求數(shù)量。并且教師要注意對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生提高解題能力。

總之，新課程改革對高中地理教學(xué)提出了更多的要求，教師要積極面對這個挑戰(zhàn)，在教學(xué)過程中積極思考，不斷進(jìn)行教學(xué)探索和實(shí)踐。教師要根據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合高中地理的學(xué)科特點(diǎn)，接受新思想、探索新方法，以提高地理教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理水平。