黃薇

【摘 ? ?要】基于英語學習的重要性，學生在小學階段就要進行英語學習。小學階段的英語教學對教師也提出了越來越高的要求，營造趣味英語課堂，對提高小學英語課堂教學的有效性具有重要意義，本文就營造趣味小學英語課堂的有效方法進行研究。

【關鍵詞】小學英語 ?課堂教學 ?趣味性 ?有效措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.050

處于不同階段的學生具有不同的特征，因此教師在教學的過程中應該從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，這樣才能收到良好的教學效果。對于小學英語課堂教學而言，教師在教學的過程中提高課堂教學的有效性，一方面與小學生的年齡特征相適應，能夠有效激發(fā)學生的學習激情，另一方面能夠使學生更好的接受知識，提高學生的學習效率。本文結合實際的教學活動，就目前能夠有效提高小學英語課堂教學趣味性的方法展開論述。

一、從小學生的心理特點出發(fā)提高課堂教學的趣味性

教師在教學的過程中為了營造趣味課堂，先應該從小學生的特點出發(fā)。作為一名教師，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，在教學的過程中做到游刃有余，而且還要積極的學習心理學方面的知識，能夠有效把握學生的心理特點。尤其作為一名小學英語教師，更應該研究小學生的心理特點，做到結合學生的心理特點展開教學活動。小學生的記憶力很強，這為學生進行英語這門學科的學習提供了良好的條件，同時小學生的注意力又容易出現(xiàn)不集中的情況，會在一定程度上影響學生英語學習的有效性。因此教師在提高課堂教學趣味性的過程中，應該注重通過不同的方式將學生的注意力吸引到課堂教學中來，避免學生出現(xiàn)注意力渙散的情況。有些教師在教學的過程中能夠通過將學生喜歡的例子與課堂教學結合起來將學生的注意力吸引到課堂教學中來，然而由于不能對例子進行及時的變換，導致學生的興趣不能得到有效延續(xù)，依然難以達到預期的教學效果。這就要求教師在教學的過程中，結合小學生的特點，不斷將多種多樣能夠激發(fā)學生學習興趣的方法運用于課堂教學。

二、通過實物展示提高英語課堂教學的趣味性

在實際的小學英語教學中，將實物展示與課堂教學結合起來，是提高課堂教學趣味性的一個有效方法。小學生以感性思維為主，因此教師在教學的過程中將實物與知識點的講解結合起來，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。例如：教師在對學生講解cake這個單詞時，如果能夠將一個蛋糕模型擺放在講桌上，那么學生的注意力瞬時就會被自己喜歡吃的蛋糕吸引到課堂上，給學生帶來全新的課堂學習體驗，使學生感受到英語學習的樂趣。教師在對學生進行英語知識點講解的過程中與實物結合起來，不僅能夠使學生更好的掌握知識，同時還能夠提高學生的實際應用能力。例如：教師在對學生進行apple這個單詞教學的過程中，結合實際的蘋果引導學生學習詞匯，那么就會給學生留下深刻的印象，學生在生活中見到蘋果，就會自然的想到apple這個單詞，使學生在小學階段就有了對學習的英語知識進行應用的意識。將實物與英語課堂教學結合起來，不僅對學生英語知識點的學習能夠產生良好影響，同時對提高英語課堂教學的趣味性也有很大幫助。

三、教師的教學要生動形象

在提高小學英語課堂教學趣味性的過程中，提高教師教學的生動形象性也十分重要。英語作為一門語言，學生學習的最終目的不是為了應對考試，而是為了應用，而就目前中國學生的英語學習情況來看，學生將注意力集中于考試，而沒有對應用的重要性引起重視。教師在教學的過程中提高教學的生動形象性，既有助于學生應用能力的提升，同時也有助于提高課堂教學的趣味性。

目前為了提高小學英語課堂教學的有效性，新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與措施。例如，教師應該使教學語言更加生動形象，有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師應該使體態(tài)語言更加豐富，避免教學枯燥無味。目前很多小學英語教師在教學的過程中都對提高課堂教學的生動形象性引起了重視，為了使課堂教學更加生動形象，教師應該繼續(xù)努力提升自身的素質，使自身的教學藝術更上一層樓。教師在提升自身的教學藝術的過程中，不僅要學習新課改過程中提出的有助于提高教學藝術的方法與技巧，而且還應該積極的借鑒其他教師的教學經驗，這樣才能使教師的課堂教學更加豐富。

四、有效運用游戲教學法

在小學英語課堂教學的過程中，為了使課堂教學變得更加有趣，一個很重要的教學方法就是“游戲教學法”。英語是一門語言，教師為學生提供進行實際應用的機會很重要，而中國學生在英語學習的過程中存在的一個困難就是對知識點進行實際應用的機會比較少，這就導致學生掌握了大量的知識點，結果卻難以對知識點進行有效應用，出現(xiàn)了高分低能的情況。在小學英語課堂教學的過程中，教師組織學生開展英語游戲，可以使課堂教學變得更加豐富多彩，同時小學生是一個十分喜歡做游戲的群體，教師組織學生做游戲，正好與小學生的特點相適合，可以激發(fā)學生的英語學習興趣。當然教師在英語課堂教學的過程中使用游戲教學法，并不是單純的讓學生做游戲，而是要實現(xiàn)寓學于樂，這就要求教師能夠巧妙的將英語知識點與游戲結合起來，使學生在游戲的過程中學習更多知識點，并使學生的實際應用能力也得到有效提升，真正達到寓學于樂的教學目標。當然教師在使用游戲教學法的過程中，也應該遵循一個度，適度的運用游戲教學法可以收到良好的教學效果，如果應用過多也會影響正常的教學活動。

五、通過師生之間的有效互動提高課堂教學的趣味性

師生之間的互動對每個階段學生的學習都十分重要，尤其是在英語這門語言學科教學的過程中，更應該注重師生之間的有效互動。例如教師在對學生進行英語對話教學的過程中，教師如果單純的對學生進行對話內容的講解，學生可能并不能真正理解對話的用法，相反如果教師能夠通過對話對學生進行引導，那么學生的學習激情會更加高漲，同時學生也能夠更好的理解知識點。

在實際的教學中，由于教學情況是千變萬化的，因此能夠提高課堂教學趣味性的方法也是千變萬化的。為了提高課堂教學的趣味性，教師先應該掌握多種多樣有助于提高課堂教學趣味性的方法，進而結合實際的教學需要，通過不同教學方法的應用，達到提高課堂教學趣味性的效果。