范正國

摘 要：受山區(qū)學(xué)習(xí)條件的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念較差，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況不容樂觀，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和思維的創(chuàng)新能力，因此，提高山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力成為老師的首要任務(wù)，是引領(lǐng)學(xué)生熱衷于對數(shù)學(xué)的研究并且主動了解數(shù)學(xué)的有效手段。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；小學(xué)數(shù)學(xué)；獨(dú)立思考能力

一、課堂小游戲做引導(dǎo)

山區(qū)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備有限，所以，老師只能通過設(shè)計(jì)一些課堂小游戲來活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)課堂小游戲是最簡單同時(shí)也是最有效的教學(xué)方法。游戲最能使一個(gè)人集中精力，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并且對提高學(xué)習(xí)效率有明顯的效果。所以，老師可以用一些課堂小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使其逐漸對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，隨之共同努力，走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。不僅如此，游戲還可以開發(fā)人類大腦，提高孩童智商，適合的數(shù)學(xué)小游戲可以鍛煉學(xué)生積極動腦的好習(xí)慣，這也就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的第一步，也是關(guān)乎后續(xù)工作能否繼續(xù)進(jìn)行的關(guān)鍵。只有學(xué)生能夠真正理解所講知識，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中間穿插一些互動小游戲就是非常不錯(cuò)的選擇，最后再由老師做深一層的講解，更會加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識。

二、作業(yè)保證獨(dú)立完成

要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，就要從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活入手，從平常的課堂和課外作業(yè)中嚴(yán)格要求，必須獨(dú)立完成個(gè)人作業(yè)！學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)一時(shí)半刻是不能培養(yǎng)出來的，只有每天不間斷地練習(xí)，才會漸漸產(chǎn)生效果，所以只有讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會主動地發(fā)現(xiàn)和處理問題，才能使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能在今后的學(xué)習(xí)和日常生活中鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。在平時(shí)的作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)有很多互相抄襲的現(xiàn)象，一個(gè)班級里經(jīng)常會出現(xiàn)全班作業(yè)一兩個(gè)版本的情況，這是明顯缺乏獨(dú)立思考意識的表現(xiàn)，這種行為阻礙了老師對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生作業(yè)互相抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是山區(qū)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識淡薄，還沒有正確的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致出現(xiàn)一個(gè)人完成，全班無憂的想法。而老師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那一兩個(gè)同學(xué)所體現(xiàn)出來的問題，不僅對教學(xué)質(zhì)量有非常嚴(yán)重的影響，而且不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，保證學(xué)生日常作業(yè)能夠自主獨(dú)立地完成，是提高數(shù)學(xué)成績以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的必要條件。所以，作為老師，一定要杜絕這種互相抄襲的行為，讓學(xué)生真正用心去做每一道題。

總之，在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生擁有獨(dú)立思考的能力并不是一時(shí)半刻就可以完成的，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取先進(jìn)的教學(xué)理念，真正做到以學(xué)生為中心，根據(jù)山區(qū)的具體情況和山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，師生協(xié)力完成這件“任重而道遠(yuǎn)”的事情。

參考文獻(xiàn)：

唐志英.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力[J].學(xué)周刊，2013（17）.