魏萬新

[摘要]在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒚枋隼щy的內(nèi)容更加直觀地展示出來，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，多媒體出現(xiàn)的時間較短，運(yùn)用的基礎(chǔ)也較淺，績效測定標(biāo)準(zhǔn)不完善，還存在著一些缺點(diǎn)。因此，有必要對多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探析，以促進(jìn)多媒體教學(xué)健康、快速地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]多媒體化學(xué)教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）290083

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然學(xué)科，很多時候要通過實(shí)驗(yàn)、模型等手段來認(rèn)識和理解化學(xué)知識。在化學(xué)教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，能夠?qū)⒚枋隼щy的內(nèi)容更加直觀地展示出來，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。通過多媒體來處理圖形和文字，能夠在傳播信息的過程中，有機(jī)結(jié)合人體的各種感官，從而提高信息接受的實(shí)際效率，不斷地提高教學(xué)效果。本文對多媒體應(yīng)用的注意事項(xiàng)進(jìn)行探討，以不斷提高多媒體教學(xué)的有效性。

一、應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用

多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬仿真實(shí)驗(yàn)、微觀結(jié)構(gòu)等，能夠?qū)W(xué)生求知的欲望激發(fā)出來，滿足學(xué)生的好奇心。學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，學(xué)生對化學(xué)的興趣也會有明顯的提升。在課堂教學(xué)中，多媒體課件起著非常重要作用，但要想最大限度地發(fā)揮其作用，在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，就必須有所規(guī)范。如果整個教學(xué)過程從始至終展現(xiàn)了很多信息，只是機(jī)械性地翻頁，沒有全面考慮到學(xué)生的接受能力和思維情況，這樣的多媒體教學(xué)便會成為另一種“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生接受和理解知識會比較困難，對學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展非常不利。在化學(xué)教學(xué)過程中，不能讓多媒體教學(xué)成為教學(xué)的主要形式，更不能讓其完全代替以往的教學(xué)，而是應(yīng)該使其起到輔助課堂教學(xué)的作用。

二、運(yùn)用多媒體課件時必須適時、恰當(dāng)

多媒體課件優(yōu)勢明顯，比如操作簡單、容量大、速度較快等，但是在使用多媒體課件進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)需要進(jìn)行，讓其服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和課程的內(nèi)容，選擇最有利教學(xué)的時機(jī)，運(yùn)用到適當(dāng)?shù)恼n程中，要做到精而不繁，恰到好處。若是教師使用多媒體課件時，沒有把握好速度，會影響學(xué)生對知識的理解和掌握。所以教師必須把握展示速度，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生進(jìn)行思考，確保學(xué)生能夠很好地理解多媒體展示的化學(xué)知識。

三、多媒體不能替代實(shí)際操作

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多知識和理論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，教學(xué)中不能圖方便、高效，用多媒體完全替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)、模型等。多媒體課件無論做得多么逼真，畢竟只是化學(xué)現(xiàn)象的模擬，缺乏真實(shí)性、可信性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。化學(xué)課件只能輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足，不能用多媒體虛擬技術(shù)來代替學(xué)生的實(shí)物操作實(shí)驗(yàn)，否則會失去培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會。

四、多媒體不能完全取代黑板

多媒體課件具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。但學(xué)生也可能因此分散注意力，所記憶的知識點(diǎn)是零散的、不完整的、不系統(tǒng)的。在化學(xué)教學(xué)中，板書非常重要，通過板書能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的邏輯性和要點(diǎn)揭示出來，體現(xiàn)化學(xué)知識的體系和脈絡(luò)，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。在展示一些例題或者一些反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容時，其過程也用多媒體課件來展示，同樣是不可取的。因?yàn)槭∪チ酥虚g推導(dǎo)環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生建立常態(tài)邏輯推理步驟和順序思維習(xí)慣。這種跳躍性往往反映在考試卷面的答題中，容易導(dǎo)致學(xué)生省略中間環(huán)節(jié)而出現(xiàn)不必要的錯誤。

多媒體教學(xué)在不斷地改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們要合理地使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，克服其缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)能夠給化學(xué)教學(xué)帶來活力，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，將課堂教學(xué)的先進(jìn)性、生動性、多樣性以及時效性體現(xiàn)出來，讓化學(xué)教學(xué)真正做到與時俱進(jìn)，不斷地豐富化學(xué)教師教學(xué)的形式和手法，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯羅艷）