徐友勝

[摘要]加強信息技術(shù)課堂教學中的師生互動，是提高課堂教學效率的有效手段之一。對信息技術(shù)課堂中的師生互動與交流信息作進一步的分析和探究，并提出相關(guān)的教學意見，可為提高信息技術(shù)的教學質(zhì)量與效果打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課堂教學師生互動

[中圖分類號]G633.67[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）290122

信息技術(shù)是一門實踐性很強，富有創(chuàng)造性和具有明顯時代發(fā)展特征的課程，也是學生很感興趣的課程。但是，信息技術(shù)教學并未受到足夠的重視，尤其是對信息技術(shù)課堂教學中的師生互動的力度不大，這在一定程度上制約了信息技術(shù)課堂教學效率的提高。為此，對信息技術(shù)課堂教學中的師生互動進行研究，將會增進師生之間的互動行為，改善課堂教學效果。

一、信息技術(shù)課堂教學中師生互動的重要性

師生之間的有效互動，就是要教師在教學過程中利用一切可利用的動態(tài)因素來實現(xiàn)教與學之間的緊密聯(lián)系，并在實現(xiàn)教師的教與學生的學的相互影響與相互配合的基礎(chǔ)上，利用多樣化的教學活動提高師生之間的溝通與交流，從而不斷地提高教師的教學質(zhì)量和效果以及學生的學習效率。因此，信息技術(shù)課堂教學中的師生互動是十分必要且重要的。

信息技術(shù)課堂教學中的師生良性互動對教師和學生雙方具有雙向的推動和促進作用，不僅有助于教師更加高效地完成課堂教學，增加學科的吸引力，而且可以使學生充分地吸收課堂知識，同時促進師生之間相互配合、相互交流。為此，教師應(yīng)當不斷地優(yōu)化課堂教學，營造和諧的課堂氛圍，通過多樣化的教學方式加強師生之間的互動，不斷地提高教學質(zhì)量與教學效果。

二、信息技術(shù)課堂教學中促進師生有效互動的策略

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師不僅是學生學習活動的組織者與監(jiān)督者，更是學生的精神導(dǎo)師，良好的師生關(guān)系是進行課堂教學互動的前提和基礎(chǔ)。因此，教師要注重建立與學生之間的良好關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，以營造良好的師生互動氛圍，使學生積極主動地參與到教學活動中去。

2.強化學生的課堂討論意識

課堂討論不僅可以促進教師與學生之間的溝通與交流，而且也可以促進學生與學生之間的交流與互動。對于課堂討論，選取的討論主題要有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，要貼近學生的生活實際，并要做好對學生的引導(dǎo)工作，鼓勵學生積極地進行課堂討論，并及時地總結(jié)，更要避免課堂上師生之間零交流的現(xiàn)象，積極促進課堂教學中師生的有效互動。

3.加強課堂上的有效提問

課堂提問是最常見的一種教學行為，教師可以通過課前與學生交談，進一步了解學生預(yù)習中的困惑點，從而更有針對性地設(shè)置課堂提問的問題。同時，教師要在關(guān)注開放性問題與封閉性問題的數(shù)量比例的基礎(chǔ)上，更加的注重對開放性問題的深層次的探究，積極引導(dǎo)學生自主學習，啟發(fā)學生的思維，進而促進師生之間的有效互動。

4.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對師生互動的作用

信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)學科的優(yōu)勢實現(xiàn)師生之間的有效互動。如通過電子郵件、在線的文件共享、博客等呈現(xiàn)所要教學的內(nèi)容，并邀請學生到講臺上進行PPT的展示，教師與學生共同參與點評，進一步豐富了教學的形式，這樣使信息技術(shù)成為實現(xiàn)師生有效互動輔助性的工具，從而實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學中師生的良性互動。

5.控制好師生的語言比例

在課堂中，學生是學習的主體，教師則負責引導(dǎo)學生，雙方都是實現(xiàn)課堂互動不可或缺的一部分，只有教師的積極引導(dǎo)才能實現(xiàn)師生之間的雙向交流，也只有學生的積極參與，才能活躍課堂氣氛。因此，要盡量地減少教師單向講授課程的時間，盡可能地增加學生的課堂實踐的時間，調(diào)整好師生之間的語言比例，使教師的“教”與學生的“學”密切地結(jié)合在一起。

綜上所述，積極促進信息技術(shù)課堂教學中的師生之間的良性互動，有助于激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們更加積極主動地參與到課堂的討論中去，激發(fā)學生對知識的探索和求知欲，從而提高課堂教學效率和教學水平。

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（責任編輯黃春香）