黃聲健

[摘要]新時代背景下的化學(xué)課堂教學(xué)要求實現(xiàn)高效率，為達到這一目標(biāo)，廣大教師一直在教學(xué)中積極探索各種有效的教學(xué)路徑。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)教學(xué)效率問題策略

[中圖分類號]G633.8[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）290080

近年來，隨著新課程改革的不斷推進，初中化學(xué)教學(xué)取得了一定的成果，同時也暴露出一些問題，尤其是在教學(xué)模式、教學(xué)方法上還存在一定的誤區(qū)和錯誤的做法，這不僅不符合新課程改革的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上阻礙了有效教學(xué)的實現(xiàn)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)普遍存在的問題及其改善策略。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式生硬，學(xué)生不感興趣。

不得不承認(rèn)，新課程改革在一定程度上加速了各種模式的出現(xiàn)，但真正走進課堂，不難發(fā)現(xiàn)很多時候教師的教學(xué)只是給傳統(tǒng)的“引入——講解——練習(xí)——評講——總結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)披上了一件“華麗”的外衣，“穿新鞋走老路”的照抄、照搬仍然存在。這種生硬、枯燥的教學(xué)模式嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，教學(xué)效率自然無法得到有效提升。

2.忽視實驗教學(xué)，學(xué)生動手能力差。

眾所周知，化學(xué)發(fā)展到今天，實驗發(fā)揮了重要的作用。但縱觀當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)，由于實驗時間、實驗設(shè)備、實驗?zāi)芰Φ纫蛩氐拇嬖?，很多教師不愿進行化學(xué)實驗，在他們看來，“讓學(xué)生動手實驗不如做演示實驗，做演示實驗不如背實驗”。殊不知，這種錯誤的認(rèn)識不僅扭曲了化學(xué)教育的本質(zhì)，傷害了學(xué)生追求真理和科學(xué)的心靈，更限制了學(xué)生的動手能力。

3.問題設(shè)置固定化，無法理論聯(lián)系實踐。

在化學(xué)課堂上，經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：教師提出了問題，學(xué)生基本反應(yīng)不過來，總是一副茫然失措的樣子。究其原因主要是，教師提出的問題是早就設(shè)計好的化學(xué)理論題，不僅枯燥、單一，更有著標(biāo)準(zhǔn)的答案，一旦學(xué)生的回答不在教師的實際范圍內(nèi)，教師就會不斷對其進行引導(dǎo)和糾正，意圖使學(xué)生完全按照自己的思路消化這些問題，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。即使在學(xué)生提出一些很有新意的看法時，教師也不做深入探討，只是以“今后會講”“與中考無關(guān)”等語言來搪塞過去。這樣，學(xué)生的思維就會完全被禁錮，長此以往，學(xué)生自然沒有興趣進行深入探究，掌握的也多是生硬的理論知識，無法將其運用到生活中。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)實效的策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一直以來，興趣就是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。古今中外，那些在事業(yè)上有所建樹的人，無不對自己的事業(yè)有著濃厚的興趣，同樣，學(xué)生的求知欲也大多來自于濃厚的興趣。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師要積極改變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，以新穎、有趣的形式喚起學(xué)生的求知欲望。以課堂導(dǎo)入部分為例，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以我們不妨以實驗的形式進行導(dǎo)入?！靶⌒≌彰鲝棥薄扒逅兣Ｄ獭薄翱毡鸁煛钡?，這些小實驗既簡單又有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)所在。

2.重視實驗教學(xué)。

化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過：“只重視傳授知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教學(xué)，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識與技術(shù)，更應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?！倍煤没瘜W(xué)實驗，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和品德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面成長。這就要求化學(xué)教師必須重視實驗教學(xué)，改變過去“畫實驗”“講實驗”“背實驗”的學(xué)習(xí)方式，多為學(xué)生做演示實驗，必要時還要對實驗的形式加以變通，增加實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實驗?zāi)芰?。與此同時，教師還要允許和鼓勵學(xué)生自己動手去做一些他們感興趣的小實驗，讓學(xué)生在自主探索的過程中加深印象、提高認(rèn)識，充分體驗成功的樂趣。另外，教師還可以將一些簡單的能夠在生活中完成的實驗以家庭實驗的方式布置給學(xué)生。相信做到了這幾個方面，一定能夠增強學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力，從而更好地落實新課程改革提出的三維目標(biāo)。

3.理論聯(lián)系實踐。

化學(xué)是一門與生活實際緊密聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)知識很大程度上是在為學(xué)生的未來打基礎(chǔ)，讓他們懂得運用所學(xué)化學(xué)知識分析和解決生活實際問題。因此，廣大教師在教學(xué)時應(yīng)想方設(shè)法使枯燥的理論知識生動化，提問要立足于生活，盡量將化學(xué)理論知識與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)之后，向?qū)W生提問“為什么人們在炒菜時多用鐵鍋，而不是鋁鍋”；學(xué)習(xí)了碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng)式后，以“無殼蛋”的制作原理展開提問和探討……如此，不僅讓枯燥的理論知識變得生動有趣，還讓學(xué)生積累了很多生活常識，課堂氣氛十分和諧，教學(xué)效果也很理想。

總之，作為初中化學(xué)教師，在教學(xué)過程中必須擺正思想，深入挖掘其中存在的現(xiàn)實問題，積極探索和實踐解決策略，同時還要多將枯燥的化學(xué)理論知識與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

（責(zé)任編輯羅艷）