廖新秀

[摘要]考試是檢測(cè)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，它既能反映學(xué)生在某一階段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，又能檢測(cè)教師在某一階段內(nèi)的教學(xué)效果。用一份好試卷來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果，是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同的愿望。這就要求教師要對(duì)試卷有精準(zhǔn)的把握，如何做到呢？本文就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎锢斫處熋}能力的提高。

[關(guān)鍵詞]物理教師命題能力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）290070

當(dāng)前，許多教師都認(rèn)為命題是非常容易的事，他們認(rèn)為命題就是從網(wǎng)上或資料上抄一些題目下來(lái)，組合在一起。其實(shí)這種想法，沒(méi)有理解命題的關(guān)鍵作用所在。要一套試卷輕而易舉，但要一套高質(zhì)量的試卷，既能檢測(cè)學(xué)生所學(xué)，又能檢測(cè)教師所教，那絕非易事。對(duì)一個(gè)物理教師來(lái)說(shuō)，更是不易。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高物理教師的命題能力。

一、研讀物理新課標(biāo)

應(yīng)該說(shuō)每一學(xué)科的命題都應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，物理也不例外。但與其他學(xué)科不同的是，在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)每一個(gè)內(nèi)容都作了詳細(xì)的目標(biāo)達(dá)成要求。初中物理新課標(biāo)從了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)層次落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，有74個(gè)了解的知識(shí)點(diǎn)，有14個(gè)認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，有28個(gè)理解的知識(shí)點(diǎn)。并且新課標(biāo)從內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議兩方面作具體的要求。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常具有指導(dǎo)性和操作性的。當(dāng)我們要考查學(xué)生的某一知識(shí)時(shí)，就應(yīng)根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)題目。

二、研究中考試題

一個(gè)好的物理教師，都會(huì)對(duì)歷年的中考試題進(jìn)行認(rèn)真研究，對(duì)其他省市的試題也經(jīng)常研究。研究試題對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有極其重要的作用。

1.懂得如何考

研究一套完整的試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)命題專家是如何出題的，他們命題的角度是什么？為什么要這樣命題？等等，思考多了，慢慢自己就會(huì)了。

2.懂得如何表述

任何一套試題的語(yǔ)言都是比較精練的，我們研究試題，就能學(xué)到他們的考題表述方式，盡可能避免模棱兩可，便于學(xué)生閱讀理解，方便學(xué)生正確作答。

例如：張明敏演唱《我的中國(guó)心》時(shí)，為什么你一聽(tīng)就能聽(tīng)出？本來(lái)教師是想考查聲音的相關(guān)知識(shí)，但這樣一問(wèn)，反而學(xué)生不知從何回答。

若改成：當(dāng)手機(jī)里響起“長(zhǎng)江長(zhǎng)城、黃山黃河，在我心中重千斤……”時(shí)，亞民大聲說(shuō)：“這是張明敏唱的！”他做出這樣判斷的原因是：每個(gè)人的聲音的（）。

A.音調(diào)不同B.響度不同

C.音速不同D.音色不同

面對(duì)如此改動(dòng)，學(xué)生很明確教師的問(wèn)題指向。

三、規(guī)范命題程序

良好的命題程序是提升教師命題水平的重要保證，在實(shí)際操作中，程序是提高命題效率的基礎(chǔ)，也是有效把握試題難易度的基本環(huán)節(jié)，一份高質(zhì)量的試卷出臺(tái)，往往都遵循以下環(huán)節(jié)。

1.明確考查范圍

考查范圍是指我們要檢測(cè)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)的區(qū)間。課堂練習(xí)卷，要針對(duì)某一課堂教學(xué)知識(shí)來(lái)命制；單元卷，就要針對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)來(lái)命制；期中卷，要針對(duì)半個(gè)學(xué)期來(lái)的知識(shí)命制。比如在學(xué)習(xí)完比熱容第一課時(shí)，教師讓學(xué)生做這樣一道題：海邊的晝夜溫差與沙漠的晝夜溫差相比，哪個(gè)更大？看起來(lái)這個(gè)題目很好，但仔細(xì)想想，學(xué)完一個(gè)課時(shí)是不能解決這個(gè)問(wèn)題的，因?yàn)樗€涉及吸熱和放熱問(wèn)題，這道題應(yīng)該在學(xué)完這一章后再給學(xué)生做。

2.細(xì)化考查點(diǎn)

無(wú)論是哪種類(lèi)型的試卷，都必須在命題前整體考慮試卷的考查要點(diǎn)，即確定雙向細(xì)目表，包含基礎(chǔ)題的比例、中檔題的分值、難度較大題的數(shù)量等等都要充分考慮。如果是課堂檢測(cè)卷，應(yīng)該以基礎(chǔ)題為主，若是單元卷，就要注意到“了解、認(rèn)識(shí)、理解”的層次，若是期中或期末試卷，就要注意分值的細(xì)化，各知識(shí)點(diǎn)要分布的分值。

3.選擇好題型

中考物理試卷的題型常有選擇題、填空題、分析題、作圖題、計(jì)算題等。那么我們?cè)诿}時(shí)，應(yīng)考慮題型分值的搭配。一般來(lái)說(shuō)易中難比例在5∶3∶2為好，這里要特別指出的是物理的計(jì)算題不能用計(jì)算本身來(lái)為難學(xué)生，這是數(shù)學(xué)應(yīng)掌握的知識(shí)。

4.關(guān)注物理與生活的聯(lián)系

生活中的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，出題時(shí)，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生生活密切相關(guān)的物理現(xiàn)象，一方面為自己積累更多的考試素材，另一方面引導(dǎo)學(xué)生明白物理原理來(lái)源于生活，并促使學(xué)生學(xué)會(huì)留意與物理有關(guān)的現(xiàn)象。

三、做好試卷分析

對(duì)教師來(lái)講，年復(fù)一年地講授同一門(mén)課程，也需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)內(nèi)容。因此對(duì)試卷進(jìn)行分析，為以后的教與學(xué)提供有針對(duì)性的反饋信息是很有必要的。分析試卷能有效提高教師的命題水平，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生作答情況的分析，評(píng)價(jià)試卷的質(zhì)量，分析得失，可使教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯易志毅）