秦海新

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元化的語(yǔ)境，組織豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)情境；多元化；評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)教師是實(shí)施新課程的主體，新課改下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系教學(xué)與生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元化的語(yǔ)言情境，組織豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)思考：

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的情境中進(jìn)行，情境教學(xué)在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，可以使學(xué)生的認(rèn)知興趣得以激發(fā)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握過(guò)程變得容易。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)積極、愉悅的教學(xué)情境來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用電腦、電視等媒體設(shè)備，利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)力水平，把文字、聲音、圖像等融為一體來(lái)設(shè)計(jì)課件，讓學(xué)生理解并在具體的情境活動(dòng)、對(duì)話、表演中進(jìn)入角色學(xué)習(xí)，快速達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在情境的感染下體驗(yàn)到英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、采用多元化的教學(xué)方式

教師是課堂教學(xué)中的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效、適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和方法選擇，進(jìn)行師生互動(dòng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在整個(gè)過(guò)程中，教師要有一定的教育機(jī)智和藝術(shù)性，做到隨機(jī)調(diào)控和反饋矯正，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)流程，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)、語(yǔ)用等能力的提高。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)的最佳效應(yīng)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要作用，小學(xué)階段是英語(yǔ)教育的啟蒙階段，而保障課堂教學(xué)成功的一個(gè)重要措施就是運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、喚醒與鼓舞作用，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的動(dòng)力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式，如課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、對(duì)子組評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、檢測(cè)與競(jìng)賽等。同時(shí)還可采用加紅星、發(fā)紅旗、積分榜等方式來(lái)形成一種你追我趕、不甘落后的氛圍，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課的主角，使學(xué)生獲得最大的成功與體驗(yàn)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李靜.如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境.大觀周刊，2012（33）.