華仲明

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，對(duì)于提升學(xué)生的邏輯思維能力以及計(jì)算能力極為重要。學(xué)生只有掌握了科學(xué)合理的計(jì)算方法，并在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)科中靈活運(yùn)用，才可以達(dá)到事半功倍的效果。研究了小學(xué)生中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略，希望可以為有關(guān)教師在小學(xué)生中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方面提供思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；中年級(jí)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略；分析研究

新課改實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)越來越得到教育部門的關(guān)注與重

視，小學(xué)生中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力高低與數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平與方

法有著密切的關(guān)系。作為數(shù)學(xué)教師，需要緊跟時(shí)代步伐，掌握先進(jìn)教學(xué)策略，將科學(xué)教學(xué)策略加以運(yùn)用，從而在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，逐步提升小學(xué)生中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵點(diǎn)在于基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以決定孩子后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與能力，因此，作為老師來講，注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須要注意的環(huán)節(jié)。與初年級(jí)學(xué)生相比，中年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)一些運(yùn)算法則、運(yùn)算符號(hào)等，都有著一定的根基。因此，老師需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，將這些基礎(chǔ)知識(shí)加以運(yùn)用，不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算能力與水平。舉例來講，96+104=？這個(gè)題目，老師對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生運(yùn)用破十法以及湊十法進(jìn)行計(jì)算：104可以拆分成100和4，而4加96又正好等于100，那么96+104=？這個(gè)題目也就能輕易地計(jì)算出來。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師需要教學(xué)生，在實(shí)際的計(jì)算過程中，技巧比盲做更重要，而技巧的關(guān)鍵就在于基礎(chǔ)計(jì)算能力，所以平時(shí)多加練習(xí)也就顯得極為重要。

二、注重口算能力培養(yǎng)

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為重要的環(huán)節(jié)，可以說，口算貫穿到整個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生的記憶力以及計(jì)算能力的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)該特別注重對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而在潛移默化中不斷提升學(xué)生的計(jì)算速度與計(jì)算正確率。但是，值得注意的是，不同學(xué)生，他們的口算能力是不一樣的，因此，作為老師與引導(dǎo)者，需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分類，分情況進(jìn)行訓(xùn)練與教學(xué)，對(duì)于口算能力強(qiáng)的學(xué)生，可以加大難度，對(duì)口算能力弱的學(xué)生，可以降低難度，從而實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。同時(shí)，在課堂上教師要仔細(xì)觀察學(xué)生口算的反應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)生有一個(gè)較為全面的掌握。然后教師可以加大口算的難度，再仔細(xì)觀察學(xué)生的口算反應(yīng)力，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體情況有更深入的掌握。在接下來的口算能力培養(yǎng)中教師讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性分組，同一基礎(chǔ)或者是認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一個(gè)組，這樣有利于教師采取有針對(duì)性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

三、堅(jiān)定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志

小學(xué)生正好處于人生的初始階段，對(duì)于一切事物都有著極強(qiáng)的好奇心，走心走神對(duì)于他們來講是家常便飯，因此，無論是有著多么好的教學(xué)策略，多么好的教學(xué)思路，如果與“持之以恒”這四個(gè)字不能掛鉤的話，那么一切都是白費(fèi)。因此，對(duì)于老師來講，堅(jiān)定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志，甚至比教授給學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略更為重

要。為此，老師需要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同與教學(xué)難度的增加，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)計(jì)算作業(yè)，定期讓孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，從而培養(yǎng)出孩子良好的數(shù)學(xué)計(jì)算與學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩子只是喜歡做一些較為簡(jiǎn)單的題目，而對(duì)于一些較有難度的題目，很多學(xué)生則不喜歡動(dòng)腦。對(duì)于這些問題，老師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思維盲點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，有步驟、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)通過小游戲增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，例如規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出題目給予小禮品獎(jiǎng)勵(lì)，或者是增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算的趣味性，使學(xué)生可以長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升的目的。

綜上所述，小學(xué)生中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為數(shù)學(xué)老師，需要深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及計(jì)算興趣與水平，持之以恒，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提升，從而量變引起質(zhì)變，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達(dá)到更高水平。

參考文獻(xiàn)：

覃光天.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)探索[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013.