魏自友

摘? 要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新課程，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、開放性、自主性等特征，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。怎樣才能充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的這些特征，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力呢？信息技術(shù)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，信息技術(shù)的諸多功能將會(huì)得到更多的開發(fā)和利用。學(xué)科整合應(yīng)用是一門智慧，更是一門藝術(shù)，只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，合理地利用各種信息技術(shù)，學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能取得預(yù)期的效果，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩耍中啟迪，在動(dòng)手中感悟，在實(shí)踐中升華， 真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?? 綜合實(shí)踐??整合應(yīng)用

【分類號(hào)】G622.4

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新課程，它強(qiáng)調(diào)整體性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大指定領(lǐng)域之一，然而，由于當(dāng)前實(shí)踐基地實(shí)施條件和教師課程意識(shí)的所限，使得四大指定領(lǐng)域沒(méi)能很好有機(jī)整合，以致削弱課程的實(shí)施效度，鑒此，本文僅就如何利用信息技術(shù)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)略談淺見。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，使活動(dòng)主題更有趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)，不同于一般的游藝活動(dòng)。它是一個(gè)主題性很強(qiáng)的活動(dòng)，活動(dòng)主題的確定應(yīng)基于學(xué)生自身的興趣。所以，教師的有效指導(dǎo)，首先是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇自己感興趣的探究課題。學(xué)生的探究活動(dòng)往往需要搜集各種的信息素材，而這些信息素材，或是自然的、社會(huì)的、學(xué)校的，或是靜態(tài)的、變化的，都可能被學(xué)生運(yùn)用各自獨(dú)特的眼光或方法加以捕捉。但是，有些十分可貴的鏡頭卻是瞬間即逝的。這時(shí)，如果教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索或是采用錄像、攝影等方法，將它及時(shí)定格加以收集，便可大大豐富學(xué)生的探究所得，并有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣和能力。此時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)中的形、聲、光、色的特性，將收集到的信息加以處理，并形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長(zhǎng)他們的見識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對(duì)自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，使他們?cè)谟腥さ陌l(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。

例如，在走進(jìn)家鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)課中，教師收集到各種信息素材，如文字、圖片、視頻等，以展現(xiàn)陽(yáng)谷的地理位置、歷史人物、風(fēng)光名勝、風(fēng)俗人情、今昔變化，政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和陽(yáng)谷人的精神風(fēng)貌等。然后，教師利用powerpoint，配上文字和符號(hào)，制作成課件。課上通過(guò)課件演示，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出極度自豪感。接著，教師啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，你對(duì)陽(yáng)谷了解還有哪些？如何使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗、富強(qiáng)？你能為我們的家鄉(xiāng)做些什么？學(xué)生熱烈討論，有的學(xué)生說(shuō)繼承和發(fā)揚(yáng)陽(yáng)谷的民俗文化;有的學(xué)生說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。在交流中，更真切地了解到同學(xué)們對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)的想法和建議，使同學(xué)們?cè)诮窈蟾雨P(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的崇高理想。凡此種種，讓學(xué)生利用新鮮活潑的方式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，其體驗(yàn)效果是很顯著的。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，擷取活動(dòng)素材，使活動(dòng)形式更靈活

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以活動(dòng)為主要開展形式。而與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本的學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)。在許多活動(dòng)中為了讓學(xué)生始終緊扣活動(dòng)主題，豐富實(shí)踐活動(dòng)，教師必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供圖片、錄像、文字之類的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和思維空間，啟發(fā)學(xué)生從中擷取到更多的素材，獲得更多的體驗(yàn)和感受，加深對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

例如，在攝影實(shí)踐活動(dòng)課中，教師在講解完畢數(shù)碼相機(jī)的操作方法后，以視頻的形式展示以前學(xué)生的優(yōu)秀照片作品，如實(shí)踐路兩旁的名人雕像、青翠挺拔的雪松、氣象園中的氣象觀測(cè)設(shè)備、體能拓展場(chǎng)上的中空五連體設(shè)備、同學(xué)們?cè)诓萜荷系淖分疰覒虻?，為他們的合作學(xué)習(xí)和交流討論提供了可貴的信息支持，對(duì)學(xué)生自行拍攝起到了一定的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生拍出更加優(yōu)秀的作品。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面，即：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。這意味著，作為以綜合課程為主的中學(xué)階段，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以整合方式融合信息技術(shù)教育，將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程，其四大指定領(lǐng)域的內(nèi)容又是以融合形態(tài)呈現(xiàn)的。《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》指出：信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，而這種自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的方式作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的利器貫穿于信息技術(shù)教育活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。

在教學(xué)中可以橫向與縱向的延伸，使綜合活動(dòng)課不受到各種限制，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，體現(xiàn)了21世紀(jì)的綜合活動(dòng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息豐富、容量大、不受教材的限制，更有利于學(xué)生開放思維，在所學(xué)的知識(shí)上實(shí)行創(chuàng)新、創(chuàng)造。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展綜合活動(dòng)的過(guò)程中有一個(gè)信息再次加工的過(guò)程，學(xué)生在信息加工的時(shí)候，通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的參與式、啟發(fā)式教學(xué)，打破了單一的獲取知識(shí)的模式，開闊了視野，將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變成科學(xué)探索的過(guò)程。同樣學(xué)生們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探索的過(guò)程，也是培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)造精神的有效方法之一。

信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的助推器，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的得力助手。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，信息技術(shù)的諸多功能將會(huì)得到更多的開發(fā)和利用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。同時(shí)值得教師注意的是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，教師最好能將網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合理獲取信息，這樣就可以提高學(xué)生上網(wǎng)搜索資料的效率。學(xué)科整合是一門智慧，更是一門藝術(shù)，只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，合理地利用各種信息技術(shù)，學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能取得預(yù)期的效果，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展這一美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

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