蔡江河

[摘 要]隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，如何切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題.作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方式方法進(jìn)行深入思考，并選擇適宜的、有效的策略進(jìn)行教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）320031

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我深刻地體會(huì)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的尷尬：學(xué)生想學(xué)，卻學(xué)不懂；教師想教，卻缺乏有效的教學(xué)方法.這大大影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)很重要，可是面對(duì)生澀難懂的數(shù)學(xué)概念、復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)，很多學(xué)生選擇了死記硬背，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)就是枯燥乏味、毫無(wú)興趣.對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個(gè)重要的課題.本文與大家探討一下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師.”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有的教師想利用直觀教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有的教師僅將語(yǔ)言作為激發(fā)學(xué)生興趣的武器，沒有明顯的效果.而如果教師能夠充分利用多媒體技術(shù)的各種功能，課下精心準(zhǔn)備，制作一些圖片精美、聲音悅耳、格調(diào)夢(mèng)幻、布局精致的視頻，向?qū)W生立體地傳送信息，則容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果.例如，在教學(xué)華師大版八年級(jí)上冊(cè)《中心對(duì)稱及中心對(duì)稱圖形》時(shí)，我利用多媒體技術(shù)展示生活中優(yōu)美的中心對(duì)稱圖案，并通過旋轉(zhuǎn)、連接等操作，提出問題，讓學(xué)生感受到它們的共性，從而加深對(duì)知識(shí)的理解.

二、結(jié)合生活實(shí)際，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些概念是十分抽象的，但它反映的內(nèi)容又是很現(xiàn)實(shí)的，它與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系.數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義.例如，在教學(xué)華師大版七年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱》時(shí)，我在備課的時(shí)候就設(shè)計(jì)了剪紙、做墨跡、扎孔等活動(dòng)，我從學(xué)生不同的生活背景和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并組織他們互相交流討論，幫助他們深刻理解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí).教學(xué)完《軸對(duì)稱》后，我給學(xué)生留了這樣一道練習(xí)題：你能用一張長(zhǎng)方形紙片折出五角星嗎？這樣的練習(xí)題培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

三、循序誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在教學(xué)中注重誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過程中.例如，在教學(xué)華師大版八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的判定》時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用“一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”解決數(shù)學(xué)問題，我在課前精心設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：（1）思考這一章節(jié)后面的探究問題；（2）判定定理的題設(shè)和結(jié)論是什么？（3）如何準(zhǔn)確表達(dá)符號(hào)語(yǔ)言？（4）例題的證明分別運(yùn)用了哪種判定方法？（5）連接對(duì)角線運(yùn)用了哪一種平行四邊形判定定理？在好奇心和求知欲的帶動(dòng)下，學(xué)生積極主動(dòng)地交流討論，探索問題的答案.這一系列問題由淺到深，由易到難，遵循循序漸進(jìn)的原則，降低了思維難度，發(fā)展了學(xué)生的思維.

四、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程

數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程.這是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要改革理念之一.要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，教師就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊的具體事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系.因此，在備課中，教師要充分挖掘教材中的生活素材和生活中的學(xué)習(xí)素材.例如，在教學(xué)完華師大版八年級(jí)下冊(cè)《因式分解》后，在一次課外數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“某社區(qū)里，有四對(duì)不同年齡的人說(shuō)他們的年齡的平方差等于195，你們能利用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)出這四對(duì)人的年齡嗎？”學(xué)生聽后，興趣高漲，紛紛交流討論，主動(dòng)表達(dá)自己的想法.這次活動(dòng)既促使學(xué)生鞏固了因式分解的知識(shí)，又讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果.

新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不但要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，而且要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.這樣，我們才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬玉華.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效果[J].課程教育研究，2013（12）.

[2]張金伶.淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2012（1）.

[3]高春艷.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（教研），2011（7）.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）