宋立鋼

摘 要：學(xué)生的德育是學(xué)校工作的中心，是工作中的重點，必須切實抓好、抓實。學(xué)生的養(yǎng)成教育是育人的前提，學(xué)校始終堅持把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點來抓，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓他們成為社會的有用人才，成為合格的小公民。

關(guān)鍵詞：抓好；養(yǎng)成教育；德育

在小學(xué)的德育中，把行為習(xí)慣放在德育工作中的重要位置，因為我們懂得只有在學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣以后，才可以去談他們將來做人這一話題，具有良好的思想品德起著至關(guān)重要的作用。要牢記一條，道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的最重要的標(biāo)志。

一、依據(jù)學(xué)生年齡特征實際，提出學(xué)生養(yǎng)成教育的具體要求

學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育的核心工作便是學(xué)生的身心健康、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、生存能力的養(yǎng)成等，依據(jù)小學(xué)生年齡的特征，根據(jù)學(xué)生年級的高低不同，分別制定養(yǎng)成教育的不同標(biāo)準(zhǔn)，每個年級相互聯(lián)系，互相促進(jìn)，彼此補(bǔ)充，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育得到有效開展下去，步步強(qiáng)化，將學(xué)生的養(yǎng)成教育呈現(xiàn)于學(xué)校的常規(guī)管理之中去，努力使小學(xué)生養(yǎng)成教育趨于規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。

二、找尋有效教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動

找尋有效教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動，其工作中心就是學(xué)生的養(yǎng)成教育活動，應(yīng)該視為學(xué)校德育工作中的首要任務(wù)，學(xué)生的養(yǎng)成教育必須引起高度重視。另外，針對學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校、家庭及社會三方面應(yīng)該緊密聯(lián)系在一起，共同做好學(xué)生的思想教育工作，使我們的小學(xué)生能夠在一種合理的、規(guī)范的、人性的、實際的、社會的氛圍中得到教育，受到鍛煉。

1.找尋有效教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動的第一途徑是將學(xué)生的養(yǎng)成教育于各門學(xué)科的教學(xué)中體現(xiàn)，使學(xué)生的養(yǎng)成教育達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。努力抓好學(xué)生的課堂教育工作，將學(xué)生的德育體現(xiàn)于課堂教學(xué)之中；再一個途徑是抓好品德課的教學(xué)，因為思想品德課是我們學(xué)校抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的重要方向，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自我的教育能力。

2.找尋有效教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動再一個途徑是充分利用好學(xué)校的德育陣地教育，使學(xué)生的養(yǎng)成教育具體化。我們要充分利用學(xué)校的德育陣地，采取靈活多樣的形式，從不同的角度對學(xué)生展開養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立典范，弘揚(yáng)正氣，讓學(xué)生受到教育。

3.找尋有效教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動的第三途徑便是積極發(fā)揮我們教師自身的榜樣示范作用，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育得到人格化。因為，我們教師是學(xué)生德育的先驅(qū)者，肩負(fù)著教育學(xué)生之使命，切記，抓養(yǎng)成教育身教重于言教。

編輯 謝尾合