黃楠

【摘要】職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型人才的重任，隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化，高職教育教學(xué)活動(dòng)的開展也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用到高職教育中，其中以多媒體技術(shù)最為廣泛。本文就主要針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】高職教育 ?英語(yǔ)教學(xué) ?多媒體技術(shù)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0107-01

近些年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了信息技術(shù)在諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用，以多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的輔助教學(xué)手段，在豐富課堂教學(xué)方式、提高教學(xué)效率方面發(fā)揮了重要的作用。從高職教育的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是其教學(xué)體系的基礎(chǔ)課程，英語(yǔ)教學(xué)不僅要完成學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)解決問題的能力，而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，則可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提高學(xué)生的綜合技能水平。

一、多媒體技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為手段，通過(guò)文字、圖形、視頻、音頻等不同的處理方式，實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，其可以豐富課堂教學(xué)手段，將抽象的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境，用音頻和視頻等不同的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，在于利用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，可以根據(jù)不用專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有著重要的意義。

二、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通常是由黑板和粉筆呈現(xiàn)教材內(nèi)容，形式枯燥、內(nèi)容乏味，學(xué)生自然無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多相關(guān)的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果沒有視覺和聽覺上的多重感觸，單純依靠教材中枯燥的書本知識(shí)，只能實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，卻無(wú)法達(dá)到學(xué)生聽說(shuō)能力的有效培養(yǎng)，。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，可以節(jié)省教師的板書時(shí)間，而且可以將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見、可聽的視頻和音頻，給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的即視感，這樣便可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣

從當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)開展的情況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣都不大，加之基礎(chǔ)薄弱，所以很多學(xué)生都不愿花費(fèi)太多的精力參與考英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生了很大的影響，也阻礙了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則可以有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)制造的音頻和視頻，感受到應(yīng)用語(yǔ)言應(yīng)用的魅力所在，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，則可以充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)造的情境進(jìn)行英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，不僅可以提示自身的英語(yǔ)技能，也可以通過(guò)交流了解更多英語(yǔ)文化背景，當(dāng)語(yǔ)言被賦予豐厚的文化底蘊(yùn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣自然提升，教學(xué)效果也更加顯著。

3.為學(xué)生創(chuàng)造更多參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要經(jīng)常參與到真實(shí)的情境中，進(jìn)行口語(yǔ)和聽力的鍛煉，才能達(dá)到理想的效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師的講解占用了大量時(shí)間，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，所以很多學(xué)生的口語(yǔ)和聽力能力都不強(qiáng)，這也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造更多參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且可以增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生的聽力能力和口語(yǔ)能力都得到極大提升。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將日常用語(yǔ)、情景對(duì)話等生活場(chǎng)景制作成課件，在課堂上進(jìn)行播放，學(xué)生看到這些熟悉的場(chǎng)景，猶如身處其中，可以調(diào)動(dòng)自身的視覺、聽覺等感覺，從而積極的參與到課堂活動(dòng)，可以增加學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)間。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)空間進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢適合自己的學(xué)習(xí)資料，對(duì)自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的注意事項(xiàng)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效提高課堂教學(xué)效率，但是需要注意的是，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用多媒體，也不能完全運(yùn)用多媒體取代以往的課堂教學(xué)方式，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該注意：

第一，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行正確定位。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，只能用來(lái)輔助課堂教學(xué)，卻不能用多媒體代替教師成為課堂的主角。第二，避免將學(xué)生淪為觀眾。有的英語(yǔ)教師為了更好的鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，整堂課都運(yùn)用多媒體播放英文電影或者視頻，學(xué)生與教師之間缺乏溝通，教師成了電影放映員，而學(xué)生也淪為觀眾，無(wú)法取得理想的效果。第三，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平。應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，需要教師參與制作課件和進(jìn)行課堂演示，如果教師的計(jì)算機(jī)水平不高，則會(huì)影響課件的制作質(zhì)量，也會(huì)影響課堂教學(xué)實(shí)際的操作過(guò)程，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，所以教師要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，顯著的提高課堂教學(xué)效果;同時(shí)可以將書本上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化真實(shí)的情境，幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)聽說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)技能的提升。然而需要注意的是，多媒體技術(shù)只能作為一種輔助教學(xué)手段，切不可完全利用多媒體代替課堂教學(xué)，只有合理的運(yùn)用，才能得到最佳的效果。

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