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【摘 ? ?要】體育游戲是中學體育教學的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質(zhì)量，完成教學任務。在中學體育叫學中，體育游戲的關(guān)鍵在于如何合理應用。為了解決這一問題，本文采用了文獻資料法，進一步分析體育游戲在中學體育教學過程各部分的應用和注意事項等方面，旨在為更好地將體育游戲運用到中學體育教學內(nèi)容中提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?中學 ?體育教學 ?應用

體育游戲是游戲的一個分支，按一定目的和規(guī)則進行，是一種富有創(chuàng)造性和主動性的活動，具有游戲的身體性、自由性、競爭性、娛樂性和非生產(chǎn)性等基本屬性，以身體練習為基本手段，促進人的身心全面發(fā)展，具有體育的基本特點。

一、中學體育課游戲教學的目的

1、引導學生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我能力。

2、學習體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上和進取心。

4、發(fā)揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育

二、體育游戲在中學體育教學中的重要作用

1、游戲能夠促進技術(shù)動作的掌握和提高

體育教學中有些技術(shù)和動作方面的技巧如果讓學生特意去聯(lián)系難免會枯燥乏味，而且有難度，但是如果結(jié)合設計一定的游戲就能促進掌握和提高。例如，在進行籃球運球的基本技術(shù)教學時，選用了“迎面運球接力”游戲。要求學生只能單手運球，如雙手運球則違反規(guī)則，要判罰原地轉(zhuǎn)一周。在相應的位置設置障礙物做變向運球，防止運球過快。對負隊進行“懲罰”。同學之間互相鼓勵，課堂氣氛非常熱烈，都努力完成任務，爭取比賽的勝利。通過游戲，學生們在運球技術(shù)上都有不同程度的提高，達到了增強學生體質(zhì)，發(fā)展人體基本活動能力，并且正確掌握了技術(shù)動作。

2、游戲能夠培養(yǎng)學生對體育的濃厚興趣

“興趣是最好的老師”。把一些需要反復練習而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作安排于游戲之中，可以激發(fā)學生練習的興趣，提高教學效果。如中長跑項目的教學比較枯燥無味，又比較累。所以，在中長跑教學中，可把游戲內(nèi)容穿插進去。學生在完成中長跑練習后，在疲勞的情況下，在間歇時間安排一些集體完成的智力游戲。如“報數(shù)接力”、“看誰記得牢”等游戲項目，并規(guī)定負隊要表演節(jié)目。讓學生機體得到休息、放松，調(diào)動學生練習的積極性，活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了課堂的練習密度和運動負荷，掌握了中長跑的基本技術(shù)動作，激發(fā)了學生參加運動項目的積極性和自覺性。

3、游戲能夠增強學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力

體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進行的，所以它有助于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。在進行雙杠教學時，由于課堂上學生受場地器械條件的限制，練習密度相對比較中，機體承受的運動負荷量中，很難達到運動量。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。在游戲的過程中，學生們不僅提高了奔跑的速度和技術(shù)動作，增強了機體上下肢的協(xié)調(diào)配合的能力和靈活性，加強了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力，而且還促進了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

三、體育游戲在體育教學中的應用

1、寓思想品德教育于游戲活動中

每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現(xiàn)出集體主義、團結(jié)協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的目的是培養(yǎng)崐學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

2、寓趣味性于游戲活動中

“教人未見意趣，必不樂學”（程頤語），對哪些嚴肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變崐時，彩游戲“貼膏藥”;在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

3、寓競爭性于游戲活動中

中學生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負而告終的，這種勝負的較量實質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自我表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。崐我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力、應變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。

4、寓技術(shù)技能學習于游戲中

每一個游戲，是以某個技術(shù)動作為素材，或以幾個技術(shù)動作合并為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應懂得游戲的目的任務，游戲的規(guī)則，方法和注意事項;其次在進行前有必要的講解和示范，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠游戲”、“推實心球比賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教崐學所無法比擬的。

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環(huán)境變化和設備，場地器材等主。客觀因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。

【參考文獻】

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