劉志剛

【摘 ? ?要】作為小學(xué)的一校之長(zhǎng)，肩負(fù)著教務(wù)和教學(xué)兩個(gè)重大責(zé)任。如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作，本文提出作者的個(gè)人見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?校長(zhǎng) ?學(xué)校管理

小學(xué)校長(zhǎng)肩負(fù)著教務(wù)和教學(xué)兩個(gè)重大責(zé)任，為管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)在管理理念上就要做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展潮流，一切以學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)為落腳點(diǎn)，及時(shí)地更新教學(xué)理念和教學(xué)思路。校長(zhǎng)只有及時(shí)更新教學(xué)理念，才能在學(xué)校的行政工作上有更好的部署安排，同時(shí)，有了科學(xué)的教學(xué)理念和管理理念，才能建立更加科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)校管理工作。

一、確立適合本校實(shí)際的辦學(xué)理念

所謂思想決定命運(yùn)，好的教育思想理念的落實(shí)，決定著一所學(xué)校發(fā)展的前景與方向。我校本著一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生發(fā)展的理念，作為工作的基本點(diǎn)。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

班子成員要有適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)新思想，前衛(wèi)的教育觀念和不畏懼的探索精神，務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新結(jié)合為一體。工作中具有帶頭的凝聚力，事事以身作則，不但能聚集人力也能聚集向上的推動(dòng)力。在學(xué)期的期初，做好整體分工并細(xì)化，做到事事有人負(fù)責(zé)事事有人管理，責(zé)任劃分到人，無(wú)管理盲區(qū)和管理死角，加強(qiáng)班子成員責(zé)任意識(shí)。定期召開(kāi)班子例會(huì)，制定新方案，研究所面臨問(wèn)題的解決辦法，讓領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揮應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)班子分層次管理做到從課堂到活動(dòng)，從常規(guī)到創(chuàng)新，從理念到落實(shí)齊抓共管。

三、打造一流的師資隊(duì)伍

教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。一名好的校長(zhǎng)除了要充當(dāng)先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者和探索者外，還要圍繞學(xué)校的特色主題堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校特色資源的開(kāi)發(fā)者。多年來(lái)我校始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。具體做法是：

1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，開(kāi)展“五個(gè)一”比賽活動(dòng)，即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一份好教案、寫(xiě)一篇好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、制作一個(gè)好課件、寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。

3、堅(jiān)持不懈地組織教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，參加以校本培訓(xùn)為載體的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加提高學(xué)歷學(xué)識(shí)水平的考試學(xué)習(xí)。

6、以年級(jí)組或教研組為單位，組織教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)能力。聘請(qǐng)有關(guān)的教育專家、市教研員到校作專題講座報(bào)告或聽(tīng)課指導(dǎo)。

通過(guò)采取以上措施，我校教師的綜合素質(zhì)得到很快提高，一支有個(gè)性、有特點(diǎn)、有風(fēng)格的教師隊(duì)伍正在形成。雄厚的師資力量為學(xué)校特色教育的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

豐富健康的校園文化生活是促進(jìn)學(xué)校教育重要部分，也是學(xué)校管理的一方面。辦學(xué)思想與辦學(xué)特色能夠從中體現(xiàn)，是校園文明的重要組成部分。校園文化的和諧是一種潛在的無(wú)形的教育實(shí)力，由此師生的人生觀價(jià)值觀能夠得到正確指引，靈魂得到凈化，讓整個(gè)教育體系充滿無(wú)窮的魅力。和諧的校園文化建設(shè)和重視人文息息相關(guān)，有了人文氣息的校園才更具凝聚力和感召力，更接地氣。學(xué)校管理組織開(kāi)展師生獨(dú)具特色的板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)、中華文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、民族歌舞表演活動(dòng)、師生優(yōu)秀成果展示活動(dòng)、學(xué)生手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)等等。在活動(dòng)中，師生互幫互助，氣氛融洽和諧，人文氣息盡顯，興趣和特長(zhǎng)得到充分展示，師生責(zé)任感幸福感更濃郁。在這種和諧氛圍的感召下課堂勢(shì)必更加和諧，師生身心愉快健康，正能量無(wú)限。

五、讓信息技術(shù)管理走進(jìn)校園

在信息技術(shù)急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校的管理也要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校的管理工作也要從機(jī)械的傳授知識(shí)方面的管理向信息化轉(zhuǎn)變，適應(yīng)改革和時(shí)代的需要，也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)新的教育形式，中小學(xué)管理工作顯得相對(duì)滯后，因?yàn)楹芏嘀行W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)校的升學(xué)率，而不重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)。但是在新時(shí)代的背景下，學(xué)校的管理工作不應(yīng)只是傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的管理，而是對(duì)知識(shí)與信息的資源的管理。因此，在時(shí)代大發(fā)展中，學(xué)校管理也不能落后，也應(yīng)從傳統(tǒng)的只重視卷面成績(jī)中走出來(lái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)代化，全面化。

六、管理者善用、常用反思

領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有與生俱來(lái)的管理特質(zhì)，要想培養(yǎng)自己正確的決策能力，就得在生活與工作中不斷錘煉打磨，以培養(yǎng)出獨(dú)具特色、周密、得體的思考力和創(chuàng)造力。就是在不斷地進(jìn)行總結(jié)與反思辦學(xué)和管理實(shí)踐的實(shí)行過(guò)程中，提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校實(shí)踐過(guò)程中，管理者不斷地認(rèn)真總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)，反思自己在工作出現(xiàn)的問(wèn)題，做到敢于批評(píng)、敢于承擔(dān)，才可能在新的管理之路上超越自己。反思能力在整個(gè)學(xué)校管理中起著關(guān)鍵性作用，沒(méi)有行動(dòng)后的思考與自省就沒(méi)有更完善的管理策略，沒(méi)有時(shí)間的歷練提高，提高領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力也變得很不現(xiàn)實(shí)。

總之，要想搞好小學(xué)學(xué)校的管理工作，作為校長(zhǎng)要對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，在學(xué)校管理方式上不斷學(xué)習(xí)、探索，一切決策從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)校的管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等，從而使小學(xué)學(xué)校的管理工作更好地開(kāi)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。