趙瑞花

【摘 ? ?要】如今的家長們誤解為孩子學(xué)得知識越多越好，于是，讓孩子整天都在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中度過，連雙休日也被安排得滿滿的，以致在他們的臉上失去了天真活潑的光彩，有的只是一臉緊張樣，甚至對學(xué)習(xí)失去了興趣。面對這樣的現(xiàn)實，我們有責(zé)任為“祖國的未來”營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。以我們的愛心塑造健康的心靈，讓他們敞開心扉，不吝嗇我們贊賞的話語，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們健康成長，全面提高教育質(zhì)量，成了我們義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】愛心 ?激勵 ?興趣

在當(dāng)今這個競爭激烈的社會里，人們?yōu)榱苏痉€(wěn)腳跟，一刻也不敢放松自我，拼命學(xué)習(xí)、拼命工作，而家長又把更多的精力放在孩子的身上。孩子們每天除了完成學(xué)校的任務(wù)外，回到家匆匆忙忙扒完飯又得去學(xué)習(xí)班學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)舞蹈……以致他們在睡夢中都在叫：“爸、媽我要休息，我要玩……”可第二天一醒來又得投入到緊張而又繁重的學(xué)習(xí)中，最終使大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，上課精神不振，下課貪玩。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量的重任就落在我們教師的肩上，那么，我們又該如何擔(dān)負(fù)起此任呢？

一、用愛激勵，讓學(xué)生敞開心扉

在全面推行素質(zhì)教育的新形勢下，教師應(yīng)營造一種新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、和諧的友式關(guān)系。所謂育心必須交心，必須師生共同參與，既有教師的無話不談、知而必言，又有學(xué)生無拘無束地談印象、談感受、談疑惑和問題。教師以愛心對待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到感悟時，必然以自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度來回報教師。正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。

1.要有一顆愛心

“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用以做拔除野草的事，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上象播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護那些尚未茁壯成長的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長的新葉.”蘇姆霍林斯基說得好，如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習(xí)就會受到排擠，而在兒童自己不覺察的情況下自然而然的消失……是的，人都有自尊心，常犯錯誤的學(xué)生自尊心更強，個性更倔強，做錯了事而不愿意接受批評。如果教師用充滿愛的語言和無可反駁的勸說，循循善誘的教導(dǎo)，恰似熊熊烈火向他發(fā)出光和熱。學(xué)生聽到你的充滿關(guān)注、十分溫馨的婉言妙語，都會有暖意洋洋、心舒氣暢的感受。隨著你愛撫的春風(fēng)，學(xué)生的話語由少到多，以至無拘無束地談所愿談了，最后無所不談了。

2.做一名支持他（她）的朋友

在我們年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時，要更多地關(guān)注學(xué)生生命的進程。朋友，是生命進程中的同行者。當(dāng)我們真正成為學(xué)生的朋友時，就會收到事半功倍的效果。

3.要對學(xué)生信而不疑，言而有信

這里的信是指信任，重信用。如果學(xué)生表示認(rèn)錯改正，我們要表示相信，表示歡迎;有小缺點不要臆斷其必有大錯誤;出于無意則不要推說為有意。我們答應(yīng)了學(xué)生保密，就一定說到做到，守口如瓶，充分尊重學(xué)生的隱私權(quán);學(xué)生忌諱他人翻舊帳，我們就既往不咎。學(xué)生都知道我有一條：知錯能改照樣是好學(xué)生，教師依然會很喜歡他（她）的。由此可見，只有愛學(xué)生，相信學(xué)生，真心實意地了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，才能打開他們心靈深處的秘密，就能塑造學(xué)生美好的心靈。

二、以激勵促學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教育的效果并不一定與花費的時間、教育的次數(shù)成正比。尋求有利的教育時機，采用激勵的話語，只要幾分鐘、只用幾句話，便能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。而抓不住教育時機，就是花費幾個小時，進行多次的談話，也許會毫無成效。甚至抓錯了教育時機，你做的工作越多，學(xué)生的反感越大，還可能起副作用。

1.不要吝嗇贊賞的話語

贊賞是激勵教育的一種語言形式，是一種取之不盡、行之有效的“動力資源”，是培養(yǎng)學(xué)生自信的一種好方法。其實，我并不是一開始就認(rèn)識到這一點。記得上學(xué)期我上了一節(jié)公開課自認(rèn)為教案編寫得不錯，但課堂卻不理想，學(xué)生們不敢舉手發(fā)言。課后我還是埋怨學(xué)生不會配合，膽子太小。后來，一位同事談起有名音樂老師，調(diào)動學(xué)生積極性的拿手好戲。這句話提醒了我。之后，在一節(jié)應(yīng)用題課上，當(dāng)我讓學(xué)生看圖理解題意時，也只有幾個學(xué)生舉手，我立刻投入鼓勵的話語，欣賞的眼光，滿意的點頭，很快地增強學(xué)生的自信心，全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，有的學(xué)生理解的非常透徹，說出了不同的解題思路，而且方法獨特。此后，我把這種方法帶進每堂的教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有與從不同的獎勵形式

與從不同的獎勵形式可以激勵學(xué)生有目標(biāo)，滿足愛受表揚的心理。在開學(xué)初我設(shè)立了“蘋果紀(jì)律獎”。在后面的黑板上畫了一棵蘋果樹，每逢班隊課進行上周的紀(jì)律總結(jié)。由學(xué)生們互評，紀(jì)律好的學(xué)生由我獎給一個蘋果掛在樹枝上，紀(jì)律差的學(xué)生由我來鼓勵，爭取下星期的“樹上有名”。在書寫方面，我設(shè)立了“比卡超獎”。凡是作業(yè)書寫正確、整潔、有進步的，都有機會得到這個獎，學(xué)生們都喜歡可愛的比卡超印在自己的作業(yè)本上。每天，我都可以聽到“我又有比卡超了”的話。在教室前面我設(shè)立了“明星園”，學(xué)生在其他方面做得好的，給他（她）一朵花，一個月內(nèi)，誰的花最多，誰就是班級的學(xué)習(xí)明星。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特濃。

關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中。這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生。一個教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。我會時刻提醒自己教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用真誠與理解去溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生所信賴的知心朋友。