摘要：音樂藝術(shù)不僅可以陶冶人的情操，激發(fā)人內(nèi)心對于美好事物的向往還能提升人的創(chuàng)造力，是現(xiàn)代高校教育中不可或缺的課程。高校的音樂藝術(shù)教育不僅能提升學(xué)生對音樂藝術(shù)的鑒賞能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力使他們對生活充滿激情。本文闡述了高校音樂藝術(shù)教育的作用，分析了目前高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了提高高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高校 音樂藝術(shù)教育 作用 問題 方法

音樂藝術(shù)是人們生活的重要組成部分，是通向人類靈魂和智慧的媒介，當(dāng)代的音樂藝術(shù)教育已不僅僅限于培養(yǎng)一流的音樂藝術(shù)人才，而在于通過音樂藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)生對與生活的熱情和創(chuàng)造力[1]。目前我國的教育事業(yè)正處在由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向提高全體學(xué)生綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育的過渡階段，音樂藝術(shù)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到人們關(guān)注。雖然我國在音樂藝術(shù)教育方面取得了一些成效，但目前我國的高校音樂藝術(shù)教育仍然存在著許多問題。本文基于高校音樂藝術(shù)教育的作用和我國高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問題，提出了一些提高我國高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量的建議。

一、高校音樂藝術(shù)教育的作用

（一）提升學(xué)生的審美能力

音樂藝術(shù)不僅能愉悅身心更能釋放壓力提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。高校音樂藝術(shù)教育不僅能緩解學(xué)生們因課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來的壓力，愉悅他們的身心。同時還能顯著提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

（二）鍛煉學(xué)生的實踐能力

高校音樂藝術(shù)教育可以顯著提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)生通過參加各種比賽和社團活動，不僅提升了自身的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，更鍛煉了自身的實踐能力以及組織能力。同時學(xué)生通過參加比賽和社團活動面對困難和解決問題的能力也得到了提升，對未來進入社會，解決生活中遇到的困難都有幫助。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

高校的音樂藝術(shù)課程能引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)和生活，鍛煉學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)美好的能力，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對美好事物的向往和對生活的創(chuàng)造力。

（四）拓展學(xué)生的就業(yè)能力

高校的音樂藝術(shù)課程為非音樂專業(yè)的學(xué)生提供了另一種就業(yè)的途徑，非音樂專業(yè)的學(xué)生只要在音樂方面的造詣突出同樣可以從事音樂方面的工作。同時，高校學(xué)生具有音樂藝術(shù)方面的特長也更容易使他們得到用人單位的青睞，為他們贏得更多的就業(yè)機會。

二、高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問題

（一）高校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀

長期以來，由于我國的應(yīng)試教育積累的唯分?jǐn)?shù)論和過分注重文化課的弊端使得音樂藝術(shù)淪為了通過藝術(shù)加分上名校的工具。在對高校學(xué)生音樂素養(yǎng)的調(diào)查中，100%的高校學(xué)生肯定了音樂藝術(shù)教育課程的必要性，但僅有10%的學(xué)生喜愛音樂，而對音樂專業(yè)知識了解的人更是鳳毛麟角。學(xué)校和社會對于音樂藝術(shù)價值的漠視，以及社會觀念對于音樂藝術(shù)的輕視給我國高校的音樂藝術(shù)教育發(fā)展帶來了巨大的阻礙。

（二）高校音樂藝術(shù)教育存在的問題

1.投入不足

目前，我國除少數(shù)音樂藝術(shù)的專業(yè)學(xué)校外，其余非藝術(shù)類院校對于高校的音樂藝術(shù)教育重視程度普遍不足，無論是音樂藝術(shù)設(shè)施和師資力量方面投入都嚴(yán)重不足。各大非藝術(shù)專業(yè)高校音樂藝術(shù)設(shè)備陳舊，音樂藝術(shù)教師數(shù)量和素質(zhì)都嚴(yán)重不足。學(xué)校對音樂藝術(shù)的考核和培訓(xùn)力度遠(yuǎn)不及其他專業(yè)教師，從而導(dǎo)致高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量普遍偏低。

2.課程設(shè)置不合理

大多數(shù)高校由于對音樂藝術(shù)教育本身的不重視，導(dǎo)致學(xué)校在課程設(shè)置方面給予音樂藝術(shù)教育課程的課時十分有限，從而造成了教師在安排課程教學(xué)時的困難。教師要在極其有限的課時內(nèi)講完學(xué)校規(guī)定的課程，這使得教師的教學(xué)任務(wù)加重。為完成教學(xué)任務(wù)教師不得不對課程進行適當(dāng)刪減，以求完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生由于普遍缺乏音樂藝術(shù)基礎(chǔ)知識，在理解教師所講授的課程時難度便相應(yīng)加大。長此以往，學(xué)生只能囫圇吞棗，對于音樂藝術(shù)知識一知半解。

三、提升高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量的措施

（一）加大高校音樂藝術(shù)教育投入力度

要提高高校音樂藝術(shù)教育質(zhì)量首先要提高學(xué)校和社會對于音樂藝術(shù)的重視程度，同時各大高校應(yīng)加大對音樂藝術(shù)教育的投入力度，從教學(xué)設(shè)施和教師素質(zhì)兩方面入手。一方面，應(yīng)加大對音樂藝術(shù)教育設(shè)施的資金投入力度；另一方面，應(yīng)該擴大高校音樂藝術(shù)教育的師資隊伍，同時，在高校音樂藝術(shù)教師考核方面要嚴(yán)格把關(guān)，確保教師素質(zhì).

（二）合理設(shè)置高校音樂藝術(shù)課程

在高校音樂藝術(shù)課程設(shè)置方面除需要給予音樂藝術(shù)課程足夠的課時外還應(yīng)對音樂藝術(shù)課程進行合理設(shè)置。原有的音樂藝術(shù)課程由于課時的限制等因素教師只能選重點的內(nèi)容進行講解，而普遍缺乏音樂藝術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)生很難理解教師所講授的內(nèi)容。因而教師在課程設(shè)置上應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，講解時注意深入淺出，以確保學(xué)生能更好地理解教師所講授的內(nèi)容。

四、結(jié)語

音樂藝術(shù)課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一本必不可少的課程，因而針對我國高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，為提高我國音樂藝術(shù)教育的普及程度和質(zhì)量，各大高校應(yīng)加大對音樂藝術(shù)教育的投入力度，合理設(shè)置高校音樂藝術(shù)課程，以便早日實現(xiàn)我國有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]陳菊芬.關(guān)于高校音樂藝術(shù)教育的思考[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2004，（05）.

[2]蘇大林，蘇藝.高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].藝術(shù)教育，2012，（08）.

作者簡介：

趙晶霞，河北體育學(xué)院教授。