韓佳

摘要：傳統(tǒng)的地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合是建設(shè)高校地方教學(xué)特色的主要路徑，能夠?qū)?yōu)秀的地方音樂(lè)傳承下去，從而打造極具地方文化特色的文化產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)階段地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的融合還存有不足，有待進(jìn)一步改善。本文簡(jiǎn)單分析了地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)相融合的現(xiàn)狀，分析了地方音樂(lè)融入高校音樂(lè)教學(xué)中的有效措施，以期能夠?yàn)榈胤揭魳?lè)的傳承以及高校音樂(lè)教學(xué)提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：地方音樂(lè) 高校音樂(lè)教學(xué) 融合措施

將地方音樂(lè)融入到高校音樂(lè)教學(xué)中存在很大的優(yōu)越性，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、傳承傳統(tǒng)音樂(lè)、促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展具有十分重要的意義。將富足的地方音樂(lè)資源融入到高校音樂(lè)教學(xué)中去，能夠?yàn)楦咝Ｒ魳?lè)教學(xué)提供充足的教學(xué)資源保證。不僅如此，地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的相結(jié)合，是開(kāi)展特色教學(xué)的主要手段，還能夠?yàn)榈胤揭魳?lè)提供傳播的路徑，讓珍貴的地方音樂(lè)文化得到有效的保障，使得優(yōu)秀的地方音樂(lè)得以傳承。值得一提的是，地方音樂(lè)融入到高校音樂(lè)教學(xué)中，能夠打造當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，將地方音樂(lè)融入到高校音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化與高校音樂(lè)教學(xué)的相融合提出以下幾個(gè)方面的看法。

一、地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的融合現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊

全球化腳步的不斷加快，對(duì)我國(guó)高等院校的音樂(lè)教學(xué)也存在十分重要的影響。受到西方發(fā)達(dá)國(guó)家的音樂(lè)影響，我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)課程大多是以此為藍(lán)本進(jìn)行設(shè)計(jì)的，為我國(guó)本土音樂(lè)的發(fā)展帶來(lái)了較大的沖擊，集中表現(xiàn)在高校的音樂(lè)教學(xué)上。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，很難與地方音樂(lè)進(jìn)行有效的融合。

（二）沒(méi)有體現(xiàn)出地方特色，缺乏針對(duì)性

一般說(shuō)來(lái)，高等院校的音樂(lè)教學(xué)采取的都是專業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)形式和教學(xué)手段，唯一的區(qū)別就在于教學(xué)課程的深淺不同，以及教學(xué)課時(shí)的不同，并沒(méi)有體現(xiàn)出本地區(qū)的特色，缺乏針對(duì)性，很難對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一個(gè)促進(jìn)作用。高等院校音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)出中小學(xué)音樂(lè)教師或者是從事文化機(jī)關(guān)工作的音樂(lè)人才，而專業(yè)類音樂(lè)院校大多從事的是專業(yè)音樂(lè)工作，與高等院校音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)相差甚多。倘若一直采取專業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)方式和教學(xué)手段，勢(shì)必不利于高校音樂(lè)的教學(xué)，并在很大程度上影響了學(xué)生今后的發(fā)展。

二、地方音樂(lè)融入高校音樂(lè)教學(xué)中的有效措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，開(kāi)展有效教學(xué)

全球化腳步的加快，使得各種各樣的西方音樂(lè)充斥著我國(guó)的音樂(lè)市場(chǎng)。對(duì)于西方音樂(lè)文化，應(yīng)當(dāng)抱有一個(gè)正確的態(tài)度，既不能過(guò)分排斥，也不能片面的吸收，而是要用平等、開(kāi)放的眼光來(lái)看待問(wèn)題。與此同時(shí)，將其作為開(kāi)展高校音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到本校地區(qū)內(nèi)音樂(lè)文化的重要性，體會(huì)本地音樂(lè)文化的價(jià)值意義。通過(guò)這樣的路徑，才能夠充分認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)教學(xué)中存在的不足。

就目前地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的融合現(xiàn)狀而言，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)改變教學(xué)理念：第一，要能夠設(shè)計(jì)出與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相結(jié)合的教學(xué)體系，堅(jiān)持地方音樂(lè)作為高校音樂(lè)教學(xué)的母語(yǔ)；第二，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找正確的教學(xué)切入點(diǎn)，開(kāi)展有效性教學(xué)；第三，結(jié)合地方優(yōu)秀的音樂(lè)文化，熏染教師的音樂(lè)體會(huì)，提高教師的音樂(lè)水平和音樂(lè)教學(xué)能力。通過(guò)這樣的創(chuàng)新方式，將地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)有效的結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）邀請(qǐng)地方藝人，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

邀請(qǐng)地方藝人來(lái)校進(jìn)行演奏，能夠讓學(xué)生接觸到最真實(shí)的地方音樂(lè)，加深學(xué)生的印象。對(duì)此，高校可以邀請(qǐng)地方杰出的音樂(lè)人進(jìn)行講課；邀請(qǐng)地方傳統(tǒng)音樂(lè)專家來(lái)校開(kāi)展座談會(huì)。通過(guò)這樣的方式讓地方音樂(lè)有高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，加強(qiáng)高校與地方的合作，提高音樂(lè)教學(xué)課堂的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將優(yōu)秀的地方音樂(lè)文化傳承下去。

（三）分析地方音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

將地方音樂(lè)融入到高校音樂(lè)教學(xué)中去，需要對(duì)地方音樂(lè)進(jìn)行深層次的剖析，將具有地方特色的音調(diào)融入到教學(xué)中，設(shè)計(jì)出與之相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)，以此來(lái)傳承傳統(tǒng)的地方音樂(lè)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大。音樂(lè)的魅力來(lái)源于其自身的藝術(shù)特征，地方音樂(lè)作為當(dāng)?shù)貧v史發(fā)展的象征，具有強(qiáng)大的音樂(lè)魅力。

基于這樣的情況，高校應(yīng)當(dāng)在充分分析地方音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，對(duì)典型地方音樂(lè)的音調(diào)進(jìn)行模仿，讓學(xué)生不斷嘗試，多加鍛煉，這樣才能使地方音樂(lè)得到更好地傳承，同時(shí)還能有效地提高學(xué)生的音樂(lè)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的融合還存在不足，需要進(jìn)一步改善。對(duì)此，高校音樂(lè)教學(xué)要牢牢把握住地方音樂(lè)的特色，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合優(yōu)秀的地方音樂(lè)開(kāi)展有效性教學(xué)。只有立足于地方音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，才能充分發(fā)揮地方音樂(lè)的作用，將地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地融合，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。不僅如此，還能夠拉動(dòng)本地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打造本地區(qū)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)本地區(qū)得以更好地發(fā)展。

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