靳清德

【摘要】中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)是針對(duì)畜禽業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使其更好地適應(yīng)就業(yè)需要，這不僅是中職教育的宗旨，也是中職學(xué)生的愿望。鑒于此，本文將就如何創(chuàng)新中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出一些對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 畜牧獸醫(yī) 職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái)，中職教以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)中等職業(yè)教育的改革，學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)銜接和聯(lián)系更加緊密，畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，終身學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)，畢業(yè)生就業(yè)率多年來(lái)保持在95%以上.當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，一方面，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了對(duì)專業(yè)人才的新的類別需求，層次需求和數(shù)量需求，不少行業(yè)都出現(xiàn)了“用工荒”，這對(duì)畜牧獸醫(yī)行業(yè)而言也不例外，在此背景下，積極創(chuàng)新中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著很強(qiáng)的必要性。

1 中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)有問(wèn)題

1.1 教學(xué)體系不完善，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

中職學(xué)校教學(xué)體系存在一些欠缺，傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣影響難以消除，教師只注重課堂講授。由于市場(chǎng)需要，現(xiàn)在很多學(xué)校都加大實(shí)踐技能的培訓(xùn)力度，但由于缺少明確的實(shí)踐教學(xué)界定，理論基礎(chǔ)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、歸屬性質(zhì)等因素與教學(xué)理論的銜接，還存在許多不相適應(yīng)的情況，不能統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范，培養(yǎng)目標(biāo)不明。

1.2 教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)技能培養(yǎng)不足

畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要有過(guò)硬的實(shí)踐歷練。要讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，走上社會(huì)能夠成為這個(gè)行業(yè)的有用之才，就需要加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的力度。但很多中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)耗材達(dá)不到實(shí)際需要。實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，大部分學(xué)生得不到有效的實(shí)踐鍛煉。如果社會(huì)實(shí)踐渠道不暢通，實(shí)踐資源匱乏，學(xué)生獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)就大大減少。理論和實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合，理論就變成空談，特別是一些新材料、新技術(shù)的引入，如果沒(méi)有實(shí)踐做保障，培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力就是紙上談兵。

2 中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新對(duì)策

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念，提升職業(yè)認(rèn)識(shí)

在教育教學(xué)改革大潮中，中職教育教學(xué)也面臨不斷更新和改變。作為一名中職教師，首先要轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀念，更新教育思想，提高專業(yè)教學(xué)水平，把培養(yǎng)人的意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。學(xué)生基礎(chǔ)差素質(zhì)低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。不能因?yàn)閷W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)就對(duì)其放松要求。中職教育培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)技術(shù)工人。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生走上工作崗位還是“半成品”。學(xué)生思想活躍，教學(xué)管理也存在許多困難。但

教育不能缺失，要從最簡(jiǎn)單的生活小事做起，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生成才必先成人，這也是社會(huì)教育的最起碼要求。例如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物微生物”內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合具體生產(chǎn)案例，明確飼養(yǎng)家禽家畜做好病毒預(yù)防的重要性，掌握相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)指導(dǎo)畜牧業(yè)生產(chǎn)有重要意義。還可以結(jié)合一些不良案例進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生們對(duì)“瘦肉精”“毒奶粉”都有耳聞，針對(duì)案例給社會(huì)造成的危害，明確畜牧養(yǎng)殖

行業(yè)的社會(huì)責(zé)任，這也可以給學(xué)生帶來(lái)許多觸動(dòng)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)方向當(dāng)然是畜牧養(yǎng)殖行業(yè)。只有真正把學(xué)生專業(yè)技能作為教學(xué)的首要任務(wù)，才能在具體教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)掘?qū)W生潛力，啟動(dòng)學(xué)生思維。這樣才能獲得預(yù)期教學(xué)效果。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

職業(yè)能力是中職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。多年來(lái)，由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式基本還在沿用，普通教育的教學(xué)

方法和模式以不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，致使大多數(shù)畢業(yè)生還達(dá)不到用人單位的要求。通過(guò)“兩種結(jié)構(gòu)+綜合素質(zhì)”

的培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生職業(yè)能力，最終“制造”出符合用人單位的“優(yōu)質(zhì)”畢業(yè)生。

2.3 教會(huì)學(xué)生如何把握機(jī)遇

發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇，所謂機(jī)遇就是在人職業(yè)技能成熟的時(shí)候，在方向目標(biāo)明確的時(shí)候能夠把自己的智慧展現(xiàn)出來(lái)并為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。機(jī)遇體現(xiàn)在一個(gè)有智慧有能力的人在所從事的工作中取得了成績(jī)并且能夠愉快地工作，這是人生職業(yè)生涯中非常難能可貴的體驗(yàn)，正因如此，機(jī)遇才有著非常的誘惑力，讓職場(chǎng)中人企盼和渴望。但是，幾乎所有成功者都說(shuō)，機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人！就是說(shuō)，先要有足夠的技能和經(jīng)驗(yàn)，機(jī)遇才可能光顧，伯樂(lè)是發(fā)現(xiàn)了千里馬才成為伯樂(lè)的，而一旦自己具備了專業(yè)的優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)，就要信心百倍地投入到勞動(dòng)大軍中去，只有在工作崗位中作出了優(yōu)異成績(jī)，難得的機(jī)遇才會(huì)光顧。

2.4 以崗位為導(dǎo)向定位能力結(jié)構(gòu)

多年來(lái)，學(xué)校與用人單位不斷交流與合作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪用人單位、跟蹤學(xué)生就業(yè)情況等形式進(jìn)行深入

的調(diào)查，逐步摸索出適合不同單位、不同地區(qū)、不同崗位的學(xué)生能力結(jié)構(gòu)模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)用人單位對(duì)畢業(yè)生

的基本要求是能吃苦耐勞、經(jīng)受寂寞、踏實(shí)肯干。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是農(nóng)類專業(yè)，行業(yè)的特殊性導(dǎo)致絕大多數(shù)工作環(huán)境都不夠理想，同時(shí)，在生產(chǎn)過(guò)程中學(xué)生必須親自動(dòng)手才能完成工作，這就需要學(xué)生必須具備吃苦耐勞的能力。如：在養(yǎng)豬場(chǎng)進(jìn)行育肥豬生產(chǎn)，在飼喂、清掃糞便、防疫等工作環(huán)節(jié)都需要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力。畜禽養(yǎng)殖過(guò)程是一個(gè)教長(zhǎng)期性的、循環(huán)的、枯燥的過(guò)程，這就更需要學(xué)生具有能夠經(jīng)受孤獨(dú)寂寞的能力。此外，我們要根據(jù)學(xué)生的自身就業(yè)定位方向，因材施教，區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。如想到飼料公司從事飼料銷(xiāo)售工作的學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)合作能力；想到養(yǎng)殖企業(yè)從事畜禽養(yǎng)殖工作的學(xué)

生，我們耍著重培養(yǎng)他們的畜禽養(yǎng)殖技術(shù)應(yīng)用的能力和畜禽疫病防疫能力；想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、畜牧站工作的學(xué)生，我們要著重培養(yǎng)他們疾病診斷的能力、專業(yè)技術(shù)推廣的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 總結(jié)

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，所定的目標(biāo)必須既實(shí)事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢是許多青年人走向社會(huì)，初涉人世時(shí)易犯的毛病。為了確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，必須結(jié)合職業(yè)前景也職業(yè)特點(diǎn)，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生理清個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向，認(rèn)真分析本人生理和個(gè)性特點(diǎn)，使其對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確把握和合理規(guī)劃。

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