雷鵬程

[摘 要]在中職教育中，機(jī)械制圖這門課具有很強(qiáng)的實(shí)用性，也是中職學(xué)校工科類的基礎(chǔ)學(xué)科。為此，廣大教師應(yīng)該重視這門學(xué)科，并從多方面著手，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。而如何在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，則成為教師需要重點(diǎn)思考的問題。

[關(guān)鍵詞]中職教育 機(jī)械制圖 課堂教學(xué) 空間想象力

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0128

在機(jī)械制圖教學(xué)中，不僅可以教會(huì)學(xué)生閱讀和繪制機(jī)械圖紙，還可以發(fā)展學(xué)生的空間想象力，設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的機(jī)械圖紙。然而在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，學(xué)生由于缺乏很強(qiáng)的空間想象力，讀圖和繪制圖形方面的能力很弱，很難掌握這門課的學(xué)習(xí)技巧。由此，本文結(jié)合中職生的特點(diǎn)，采用以下五種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

一、利用多媒體教學(xué)

在中職機(jī)械制圖課中，教師可以利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。多媒體的使用可以把課本中的難點(diǎn)及抽象內(nèi)容進(jìn)行直觀和形象的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生留下深刻印象，鍛煉空間思維能力。例如教師在講解如何畫三視圖時(shí)，只依賴粉筆和黑板來畫效果不佳，不利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)內(nèi)容，而采用錄音、視頻把三視圖的畫法進(jìn)行一一播放，按順序播放給學(xué)生觀看，這樣可以讓學(xué)生一目了然地看出畫圖的步驟和方法。

二、運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法

在中職機(jī)械制圖教學(xué)中，教師可以采用各種模型、實(shí)物和掛圖等直觀的教學(xué)手段，從而正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，加深學(xué)生的印象，有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，達(dá)到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)剖視圖時(shí)，采用其他各種方法都無(wú)法直觀展示剖視圖的內(nèi)容，學(xué)生很難區(qū)分各種剖視圖的定義和用途，這時(shí)教師就利用模型來進(jìn)行演示，大大降低教學(xué)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、采用語(yǔ)言直觀法

機(jī)械制圖中的語(yǔ)言就是指制圖，提供一種工程圖紙將知識(shí)傳達(dá)出來。然而機(jī)械制圖的概念和基本理論很抽象，如果按照書本來講解無(wú)法讓學(xué)生理解知識(shí)，也不利于教學(xué)效果的提高和學(xué)生空間想象力的提高。這時(shí)，就需要教師將抽象的機(jī)械制圖知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，采用簡(jiǎn)單直觀的語(yǔ)言，利用生活中常見的現(xiàn)象來講述機(jī)械制圖的理論知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和掌握。利用生活的常見現(xiàn)象，拉近機(jī)械制圖課程與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生樹立學(xué)會(huì)的信心，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

四、選用啟發(fā)分析法

啟發(fā)式教育，需要教師豐富自己的教學(xué)知識(shí)，將機(jī)械制圖課的基本概念通過引導(dǎo)式方法教會(huì)學(xué)生掌握，切不可使用灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生感到枯燥乏味，更達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的目標(biāo)。在使用啟發(fā)分析法時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適用的章節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有重要的意義。在教學(xué)過程中，一定要主張啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，但是不能限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要嚴(yán)格要求學(xué)生，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的道路，但是不能直接告知學(xué)生結(jié)果。教師要始終堅(jiān)持啟迪教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正做到啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象，從而使其學(xué)會(huì)記圖和制圖。

五、使用實(shí)踐操作法

由于機(jī)械制圖這門課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，則需要給予他們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。盡管學(xué)生掌握了許多理論知識(shí)，但是依舊無(wú)法提高想象力，這時(shí)將這些理論知識(shí)一一加以實(shí)踐，就會(huì)更加促進(jìn)想象力的形成，加深知識(shí)在腦海里的印象。然而，中職生的自控能力差，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力又不強(qiáng)，因此大量的實(shí)踐操作會(huì)嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)就需要教師在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中汲取資料，設(shè)計(jì)題目，通過對(duì)一些題目的實(shí)際操作，讓學(xué)生不斷學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法，大大滿足學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的欲望。

總之，要在機(jī)械制圖課堂中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和不同，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。教師只有在不斷的探索中，才能真正找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的思維能力，逐步開拓學(xué)生的空間思維。加之，多媒體技術(shù)的使用，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)此，教師應(yīng)該予以高度的重視。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張海俠.淺談中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（27）.

[2]周桂平.興趣·空間想象力·立體思維能力——淺析“機(jī)械制圖”教學(xué)法[J]. 交通職業(yè)教育，2008（3）.

[3]梁慧妿，陳清林.機(jī)械制圖課一體化課改的教學(xué)創(chuàng)新[A]. 中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè)），2013.

（責(zé)任編輯 斯 陌）