時蕾

[摘 要]在教學過程中，英語教師應(yīng)該調(diào)動一切美育手段，去打動學生的心扉，使英語課成為美的教育，善的陶冶，從而達到“真、善、美” 三者的統(tǒng)一，其中包括英語學習的氛圍美;英語學習的內(nèi)容美;教學實施的過程美。

[關(guān)鍵詞]中職英語 教學 美育

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0125

英語是一門交際語言，它本身就是一座美的寶庫，英語教師應(yīng)當把傳授語言知識與美育結(jié)合起來，通過揭示英語學習中的各種審美因素，使學生體驗英語學習各式各樣的美，從而獲得種種美的享受。在教學過程中，英語教師更應(yīng)該調(diào)動一切美育手段，去打動學生的心扉，使英語課成為美的教育，善的陶冶，從而達到“真、善、美” 三者的統(tǒng)一。

一、 英語學習的氛圍美

1.教師的形象美

在教學中，英語教師的形象美能夠刺激學生的感觀，并以此激發(fā)學生的學習熱情。而教師的形象美又分為外在美和內(nèi)在美。教師的外部形象主要包括相貌、形體和嗓音。比如說教師端莊的儀表、得體的語言、標準的語音、抑揚頓挫的語調(diào)和工整漂亮的板書等。而教師的內(nèi)在美則體現(xiàn)在教師淵博的知識、風趣而詼諧的授課方式、對學生深切的關(guān)懷、對工作的負責及師生間的理解、支持與和諧上。

2.教學過程的環(huán)境美

美是創(chuàng)新意識不竭的源泉，美無處不在。擁有一個優(yōu)美的學習環(huán)境，也是提高學習效率的重要途徑。教室中加以適當?shù)奈幕諊c綴，座位的合理安排，整潔的地面都能給學生視覺上以美的感受，教師在教授新課時若有機會帶學生去親近大自然，在大自然美的氛圍內(nèi)學習則更有效。在欣賞英語經(jīng)典歌曲《音樂之聲》時，我將課堂拉到學校的足球場上，夕陽照在綠草茵茵的足球場上，往日令學生頭疼的英語聽力在此刻也成了一種享受。

二、英語學習的內(nèi)容美

1.英語語言形成的神奇美

我們所使用的漢字是音、形、義的結(jié)合，是點、橫、撇、捺等筆畫書寫的方塊字，而要學的英語是一門神奇的語言，它只有26個字母，用這些字母的不同組合形成了千千萬萬不同的英語單詞，千千萬萬個不同英語單詞的不同變化及語序又產(chǎn)生了許多其他詞及有趣的句子。每一次，當我新帶了一批學生時，總會在上課之前向?qū)W生系統(tǒng)講解高中階段他們必須掌握的最基礎(chǔ)的三種構(gòu)詞法：合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法。我曾以“tion”為例。構(gòu)成抽象名字后綴“tion”與不同的動詞構(gòu)成了不同的名詞，如：attention 注意;production 生產(chǎn);introduction 介紹， 引進等等。

2.英語語言的節(jié)奏美

漢語的讀法有抑揚頓挫，輕重緩急。同樣，一口流利而規(guī)范的英語讓人聽起來也有這種感覺：朗朗上口，韻味十足。教材中有很多優(yōu)美的文章，教師需引導(dǎo)學生多讀，多體味，它不僅會給人聽覺上以美的享受，同時也會對學生優(yōu)良品質(zhì)的形成方面起到一定的催化作用。例如，在講述語法動名詞部分時，試用教材第二冊213頁舉了例子“Seeing is believing.”（眼見為實），教師可另外舉例“To see is to believe.”（眼見為實）。這樣既學習了動名詞的用法，又鞏固了不定式的用法，起到一箭雙雕的作用。

3.英語語言描述的藝術(shù)美

藝術(shù)美是人類審美意識的結(jié)晶，是人民群眾創(chuàng)造的美，英語是和漢語并駕齊驅(qū)的另一個語言體系。它也有美妙的書法、傳神的筆畫、精彩的文學作品和優(yōu)美的歌謠詩詞，這些美的意境，同樣能引起學生的聯(lián)想和共鳴。中等職業(yè)學校英語教材的編寫顧及職業(yè)中學的學生普遍英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此教材中無論是聽力對話的設(shè)計，還是閱讀文章都能給人以藝術(shù)美感的享受。

三、教學實施的過程美

在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，難道仍以一支粉筆、一張嘴巴來完成一次又一次英語教學嗎？不，現(xiàn)代化的科技手段已將一切不可能化為了可能。多媒體教學是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學手段，集圖像、聲音、文字于一體，起到使學生身臨其境的效果。在講授試用教材第二冊Unit 12 Great men and women時，我給學生放映了鄧小平主席的紀實片，這位偉人的一生感染了在座的每一個學生，一幅幅歷史的畫面將學生帶入那個年代，同時也讓他們更加了解偉人的偉大。英語教學中還要常常借助美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的魅力來實施教學。音樂、舞蹈本身具有美的感染力，將一篇篇枯燥乏味的文章改編成一出出短劇，學生的熱情便會高漲起來。這些美的教學手段，激起了學生的學習熱情，增強了學生的學習興趣，提高了學生對美的鑒賞能力。

總之，一位好的英語教師應(yīng)該把傳授語言知識與美育結(jié)合起來，通過揭示英語語言中的審美因素，使學生體驗英語學習的神奇，從而獲得美的享受，使學生在一種無拘無束、輕松愉快的審美享受中進行英語知識的學習，從而達到英語教學中美育的融入。

（責任編輯 斯 陌）