文會(huì)敏

[摘要]：傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂由于過于沉悶，使得課堂教學(xué)效率并不高，不僅教師感覺講課累，學(xué)生聽課也會(huì)感到非常累。長期下去，課堂教學(xué)效果會(huì)越來越不盡如人意。為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師有必要采取有效措施提升課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 教學(xué)效率有效措施

傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂由于過于沉悶，使得課堂教學(xué)效率并不高，不僅教師感覺講課累，學(xué)生聽課也會(huì)感到非常累。長期下去，課堂教學(xué)效果會(huì)越來越不盡如人意。為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師有必要采取有效措施提升課堂教學(xué)效率。在此我認(rèn)為小學(xué)語文教師可以從以下方面入手來提升課堂教學(xué)效率。

第一，要讓學(xué)生真正的喜歡上語文。正式上課之前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的開頭來吸引學(xué)生。比如教師可以以一個(gè)故事來引入教學(xué)，當(dāng)然，如果故事能夠貫穿整個(gè)課堂始終，自然最好，如果不能也可以直接將其看作是導(dǎo)課環(huán)節(jié)，引出后續(xù)上課內(nèi)容。也可以采取分組討論、分角色表演的方式，讓學(xué)生盡可能多的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生就會(huì)期待上語文課，面對(duì)老師的提問，也會(huì)積極的舉手回答。

第二，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文。教與學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，教師教學(xué)成果主要依靠學(xué)生來證明。而學(xué)生具體掌握多少語文知識(shí)，則需要學(xué)生自己在實(shí)踐中檢驗(yàn)。為了能夠最大程度的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師一定要精心的設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)自主的獲取知識(shí)。教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生足夠的空間，只有學(xué)習(xí)愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，才有能夠提高語文知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)語文也才會(huì)更加的感興趣。

第三，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以便能夠讓學(xué)生通過不同的渠道獲得知識(shí)。教學(xué)方法有很多種，小學(xué)語文教師在課堂之上不能拘泥于一種，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一種或者多種教學(xué)方法，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。比如使用卡片方式進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)校有條件，還可以使用應(yīng)用多媒體教學(xué)方法等。但是需要注意的是，無論采取哪種教學(xué)方法，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，真正的與學(xué)生日常生活有效的結(jié)合起來，這樣學(xué)生才不會(huì)感覺到陌生，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

第四，既要考慮到學(xué)生的整體性，又要考慮到學(xué)生的差異性。因?yàn)楝F(xiàn)階段我國小學(xué)使用的是班級(jí)授課制，每個(gè)班都有二三十名，甚至更多的學(xué)生，教師必須要保證自己所講解的內(nèi)容能夠讓絕大部分學(xué)生接受，因此必須考慮整體性。但是同時(shí)也不能忽視學(xué)生的差異性。對(duì)此教師在課下要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同層次的問題，爭取讓所有的學(xué)生在課堂上都有所得。這樣學(xué)生才能夠更有信心去努力學(xué)習(xí)，逐漸的對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，就目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)效果來看，提升課堂教學(xué)效率很有必要。而通過上述分析可以了解到有很多方式方法可以提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，實(shí)際上，除了上述幾種方法外還有很多其他教學(xué)方法，這就需要小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中加以總結(jié)應(yīng)用，以此提高語文課堂教學(xué)水平。