孫麗

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨著新的挑戰(zhàn)。高中教育在我國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的位置，而數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科課程在高中教育中發(fā)揮著十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。在新課改這一環(huán)境下，我國(guó)高中數(shù)學(xué)面臨著諸多的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)模式等一系列方面，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生獨(dú)立自主、合作交流的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新

高中教育是我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分，是教育事業(yè)的重中之重。而數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科課程在教育事業(yè)中有著重要的作用，特別是高中教育階段中的數(shù)學(xué)課程。新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，明確地指出，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中非常重要，主要體現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的分析與思考，提出自己的設(shè)想。

一、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了課程改革中的一些基本概念。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及課程目標(biāo)，更加明確新課程改革中的方向高中數(shù)學(xué)在教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中，要深入的分析與研究新課程改革的作用與意義。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合新課程改革中的標(biāo)準(zhǔn)與要求，把握新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)在一些事項(xiàng)上發(fā)生的變化，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自身在數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識(shí)水平以及教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際狀況，運(yùn)用科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展信息化時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)在教育事業(yè)中面臨著教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)以及教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)。在這樣一個(gè)大環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教師必須不斷提升自己在教學(xué)中的能力與水平，增加自己在數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，還要將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的一些好的東西保留下來(lái)。例如，重視高中數(shù)學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、注重計(jì)算能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)等一系列內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，主要就是充分的了解與認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革中的目標(biāo)以及理念，了解自己在新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用高中數(shù)學(xué)教師不僅僅只是高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)施者與數(shù)學(xué)知識(shí)的講解者，還是高中數(shù)學(xué)課程的研究者與學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中的指導(dǎo)者。

新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的目標(biāo)高中數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要提升自己在高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)能力篇」定出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，開(kāi)展一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性運(yùn)用科學(xué)合理的方式培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

二、完善教學(xué)方法適應(yīng)新課程改革

1.高中數(shù)學(xué)教師在新課程改革中面臨的挑戰(zhàn)

新課程改革始高中數(shù)學(xué)教師帶來(lái)的最大挑戰(zhàn)，就是要求高中數(shù)學(xué)教師要具備學(xué)生意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)放儀式以及課程意識(shí)。新課改之前，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視的是對(duì)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，只具備授課意識(shí)、教材意識(shí)、將數(shù)學(xué)教材當(dāng)作數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)主體，只重視對(duì)于數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)答案非常的看重膽是新課程改革之后，明確的提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，充分尊重每一名學(xué)生的個(gè)性。高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中也不能再是老實(shí)在講臺(tái)上面講而學(xué)生在下面聽(tīng)這一種單一的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生之間的交流互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極自主性，更多地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念掌生自身所具備的個(gè)性特征與學(xué)習(xí)狀況，尋找一種能夠符合新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求的一種教學(xué)方式。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要?jiǎng)恿?。高中?shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用一些學(xué)生感興趣的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)題目解析中的創(chuàng)新興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的求知欲以及解析興趣，讓學(xué)生們保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的思維，對(duì)一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題提出新的質(zhì)疑，然后獨(dú)立自主的對(duì)數(shù)學(xué)題目中的疑問(wèn)進(jìn)行解析創(chuàng)新出不同的解析方法。

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新興趣。例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽、故事演講等教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中找到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間有所聯(lián)系的地方體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)給他們帶來(lái)的那一種成功的喜悅在相互交流、競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。高中數(shù)學(xué)教師可以有效的利用數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科課程中所蘊(yùn)含的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，方法美、意境美、語(yǔ)言美等。教師在教學(xué)中要盡量采用色彩美與線條美來(lái)刺激學(xué)生的感官使學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的美使學(xué)生們?cè)诟惺軘?shù)學(xué)學(xué)科中美的時(shí)候產(chǎn)生想要?jiǎng)?chuàng)造美的欲望使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行創(chuàng)新，保持一個(gè)持續(xù)的創(chuàng)新興趣。高中數(shù)學(xué)教師還可以利用一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史故事、人物等對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣不僅僅增加了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容還在很大程度上使學(xué)生保持在一個(gè)創(chuàng)新的狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠有效地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題中存在的某種必然聯(lián)系以及數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)一些新的關(guān)系能夠在解析數(shù)學(xué)題目時(shí)想出不一樣的解析方式具有超前、超長(zhǎng)等一系列特性。新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力提高每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的意義。

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