仇志熠

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，然而應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)峻，究其原因還在于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的缺失。因此，高等院校應(yīng)通過(guò)教學(xué)改革、加強(qiáng)實(shí)踐力度、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等多種途徑，提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)不斷輸送符合需求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 核心競(jìng)爭(zhēng)力

我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，使得大學(xué)畢業(yè)生數(shù)每年得以迅速遞增，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到了749萬(wàn)人，比被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”的2014年再增加了22萬(wàn)人，然而2016年我國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將繼續(xù)增加，有望突破760萬(wàn)人，這將給各大高校的就業(yè)工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。因此，高校必須跟上市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，調(diào)整辦學(xué)思路，深化教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

一、就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界從畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成過(guò)程分析，認(rèn)為其是指大學(xué)生在接受教育培養(yǎng)以及自身努力后，獲得的各項(xiàng)綜合素質(zhì)和基本能力，并通過(guò)提煉、提升和整合形成以個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)為核心的具有突出性、獨(dú)特性、能夠被社會(huì)認(rèn)同和需要的最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的差異化素質(zhì)和能力的統(tǒng)稱(chēng)。

構(gòu)建和提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅能幫助大學(xué)生順利，更或是滿(mǎn)意就業(yè)，也是各高校高效率、高質(zhì)量完成就業(yè)工作，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的保證。

二、就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升途徑

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)后掌握的各種能力，是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的中心，是解決大學(xué)生就業(yè)的重要因素。要想通過(guò)提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，來(lái)走出就業(yè)難的困境，這就需要高校按照市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為首，其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)為輔助的專(zhuān)業(yè)鏈，并時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)預(yù)測(cè)、調(diào)整和補(bǔ)充新的專(zhuān)業(yè)課程。此外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的課程模式，根據(jù)市場(chǎng)及學(xué)生的實(shí)際需求改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技能競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握、運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。

2.以學(xué)生發(fā)展為根本，優(yōu)化育人環(huán)境，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

從用人單位的角度出發(fā)，他們希望招聘到不僅專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，而且素質(zhì)全面（包括具有較高的職業(yè)道德，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，以及富有創(chuàng)新精神等等）的大學(xué)畢業(yè)生。因此，高校須竭力優(yōu)化育人環(huán)境，開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生容易受到環(huán)境因素的影響，在學(xué)習(xí)氛圍濃厚、校園文化豐富多樣的環(huán)境下，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)人際交往能力、協(xié)作配合能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等。高校的教學(xué)、學(xué)生管理部門(mén)以及團(tuán)委應(yīng)當(dāng)相互配合，讓第二課堂成為第一課堂的有益補(bǔ)充，并將學(xué)生的素質(zhì)教育活動(dòng)納入學(xué)分管理，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育活動(dòng)與學(xué)分互換，使學(xué)生興趣、能力、特長(zhǎng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)更好的匹配，從而增加學(xué)生參加素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化、全面化和多樣化。此外，高校還可將企業(yè)文化與校園文化建設(shè)相融合，例如：將目前現(xiàn)代企業(yè)常用“5S管理”模式（即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）與學(xué)校宿舍文化建設(shè)相結(jié)合，使得學(xué)生在校期間，就能很好的接觸并感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)辟多種渠道，提升學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

企業(yè)為了在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，往往希望盡可能少的在新員工培訓(xùn)上進(jìn)行投入，因此在招聘的過(guò)程中，就較為重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這恰恰是目前很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最為缺失的。為此，高校應(yīng)多途徑、多方面、多層次的加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐，扮演好組織者和實(shí)施者的角色，幫助學(xué)生積累更多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，高校一方面可通過(guò)校企合作的形式，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式，這樣不僅可以更好的完成教學(xué)計(jì)劃的實(shí)習(xí)要求，也可豐富學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，還能為學(xué)生假期實(shí)習(xí)提供崗位。另一方面學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生投入到志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，錘煉優(yōu)秀的意志品質(zhì)，這些也正是企業(yè)在招聘過(guò)程中較為重視的。

4.以就業(yè)指導(dǎo)為抓手，完善就業(yè)服務(wù)體系，提升學(xué)生求職能力

（1）加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育和心理輔導(dǎo)

加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育，有助于學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和自我，擺正就業(yè)心態(tài)，正確的進(jìn)行就業(yè)定位。而適時(shí)的開(kāi)展畢業(yè)生心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，將引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，增強(qiáng)自信心和心理承受能力，及時(shí)調(diào)整就業(yè)過(guò)程中的不良思想，正確對(duì)待得失，時(shí)刻保持樂(lè)觀(guān)、積極的情緒。

（2）確保國(guó)家政策和就業(yè)信息的傳達(dá)

高校應(yīng)通過(guò)校園就業(yè)網(wǎng)站等就業(yè)工作宣傳平臺(tái)，及時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行勞動(dòng)法規(guī)、醫(yī)療保險(xiǎn)和人事制度等相關(guān)國(guó)家政策法規(guī)的教育，從而避免學(xué)生因缺乏相關(guān)知識(shí)出現(xiàn)的各種法律糾紛和勞動(dòng)保障問(wèn)題。此外，學(xué)校要通過(guò)各種途徑，如人才市場(chǎng)、各種傳媒的招聘廣告，以及校企合作單位等，收集用人單位的招聘信息，并加以匯總和分析，有針對(duì)性的推薦給學(xué)生。

（3）開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的期望和設(shè)計(jì)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將激勵(lì)學(xué)生圍繞自身規(guī)劃，科學(xué)合理的制定適合自己的學(xué)業(yè)進(jìn)程，并不斷為自己的職業(yè)理想努力奮斗，這對(duì)提高學(xué)生就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量，具有特別重要的意義。

（4）重視求職技能指導(dǎo)

高校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，要幫助學(xué)生做好各種就業(yè)準(zhǔn)備工作，了解求職的程序，以及面試中應(yīng)注意的問(wèn)題，如服裝、談吐、姿勢(shì)等禮儀。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，使其學(xué)會(huì)更好的介紹和推薦自己，以提高用人單位的注意。

（5）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

在目前的就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持下，高校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育課程，邀請(qǐng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)代表及有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講座，或通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和操作的平臺(tái)，努力使創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)校向國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的新渠道。

大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就需要高校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)能力。

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