陸艷

【摘要】分層教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要教學(xué)方法，能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展，提高初中英語的課堂效率。本文對初中英語教學(xué)中進行分層教學(xué)的重要性進行分析，對分層教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的有效應(yīng)用策略進行探討，為初中英語教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué) 初中英語教學(xué) 應(yīng)用策略

近年來，我國新課改和素質(zhì)教育不斷深入，初中英語的教學(xué)方法和教學(xué)模式被不斷改進。其中，分層教學(xué)對初中英語教學(xué)的作用重大，不僅能夠提高課堂效率，促進學(xué)生發(fā)展，還能夠提高老師的教學(xué)水平，為初中英語教學(xué)作出重要貢獻(xiàn)。對此，針對分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究具有重要意義。

一、初中英語教學(xué)中實行分層教學(xué)的重要性

1.適應(yīng)教育改革的要求。初中英語分層教學(xué)法通過結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，整合優(yōu)勢教學(xué)資源，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力為重要目標(biāo)，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對于英語人才的基本需要，從而貫徹、落實教育改革的基本要求，促進英語教學(xué)水平的提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)更加注重于提升學(xué)生的考試能力，通過學(xué)生成績體現(xiàn)學(xué)生的英語水平。采用分層教學(xué)方式注重對學(xué)生個性化輔導(dǎo)，符合教育改革理念中尊重學(xué)生、以人為本理念的執(zhí)行，從而促進英語教育模式的優(yōu)化與升級。

2.有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。初中生正經(jīng)歷人生尤為重要的時期，是人生觀、價值觀與世界觀形成的關(guān)鍵時期。分層教學(xué)方法的執(zhí)行，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生個體之間的差異，有利于學(xué)生注重自身潛力的挖掘，從而有效促進學(xué)生綜合水平的提升。隨著社會環(huán)境的變化，初中生在個性上更加豐富，更加獨立，分層教學(xué)方式通過對學(xué)生個性化特點的利用，有效提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上積極性，從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

3.提高初中英語的課堂效率。初中英語注重對學(xué)生聽、說、讀、寫的全方位培養(yǎng)，同時需要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，重視學(xué)生效果的提升。因此，分層教學(xué)在新形勢下，通過對學(xué)生個性化差異的利用，采用分組合作學(xué)習(xí)方式，能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，促進其全方位的發(fā)展，避免形成“啞巴英語”。分層教學(xué)方式的有效實施，有利于教學(xué)效率的提升，促進課堂整體學(xué)習(xí)氛圍的活躍。

二、分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.對學(xué)生進行合理分層。分層教學(xué)的第一步是對學(xué)生進行合理分層。在上課之前，老師要對學(xué)生進行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、興趣愛好等因素將學(xué)生大體劃分為三個層次。第一層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握良好，學(xué)習(xí)能力強，對于單詞語法能夠熟練運用。第二層次的學(xué)生基礎(chǔ)一般，單詞掌握良好，但是在運用上有所欠缺，需要通過練習(xí)來提高能力。第三層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)能力較弱，單詞語法掌握較差，需要對基礎(chǔ)知識進行強化。

2.對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行合理分層。不同層次的學(xué)生所適用的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，教師在課前要分層次制定好教學(xué)目標(biāo)。對于第一層次的學(xué)生提出：在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，對于課本內(nèi)容展開拓展。對第二層次的學(xué)生提出：熟練掌握課本知識，并學(xué)會運用。對第三層次的學(xué)生提出：牢固掌握基礎(chǔ)知識，對課本內(nèi)容進行查漏補缺。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，對不同層次的學(xué)生提出合理的要求，保證每個層次的學(xué)生都能取得進步。

3.對教學(xué)課堂進行合理分層。課堂教學(xué)是分層教學(xué)的重要階段，在課堂上，通過加強師生、生生互動，活躍課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方式，促進教學(xué)內(nèi)容的多元化與豐富化，提升學(xué)習(xí)的積極性。教師在整個教學(xué)活動中，應(yīng)注重對課堂教學(xué)進度的把握，關(guān)注各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)，從而促進整個教學(xué)活動的持續(xù)性與整體性，使整個教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理，以利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的搭建。

4.完善分層評價機制。教師應(yīng)積極聽取學(xué)生的意見，不斷總結(jié)教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，通過與學(xué)生之間進行交流與溝通，找出自身在實際教學(xué)活動中存在的不足，從而促進自身的全面發(fā)展。同時，加強與其他教師之間的合作，建立完善互評機制，通過結(jié)合其他教師給予的專業(yè)化意見，不斷充實自身的教學(xué)體系完善，從而促進教師自身的專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的整體提升。另外，教師也要加強自身的學(xué)習(xí)，加強對新技術(shù)、新教學(xué)資源的綜合利用，從而為教學(xué)水平的提升開拓更加廣闊的空間。

三、結(jié)語

綜上所述，分層教學(xué)對于初中英語教學(xué)的意義重大，對于學(xué)生的發(fā)展和老師教學(xué)水平的提高都有一定的促進作用。老師應(yīng)該提高對分層教學(xué)的重視程度，對學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、課堂內(nèi)容進行合理分層，布置不同的課后作業(yè)，對不同層次的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法，保證每個同學(xué)都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進步，只有這樣才能夠提高分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效率。

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