李昱

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，大型建筑物越來越多，施工的難度也日益增加，因此， 對土木工程專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生的動手能力要求也日益增強。為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需求，土木工程實驗教學(xué)中心的改革，讓實驗教學(xué)獨立化，不僅能滿足建筑、巖土、橋梁、道路和安裝等各人個工程的課題需求，同時，也有效地提升了本科生的動手能力和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】土木土程綜合實驗 改革與整合 獨立設(shè)課 創(chuàng)新能力

一直以來，在我國，土木工程實驗都是作為學(xué)生理論課程的附屬物而存在，把實驗安排在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，而沒有從總體上去對實驗教學(xué)進行定位，從而使實驗缺乏系統(tǒng)性。而如今，在我國土木工程實驗中心，對實驗課進行了改革，對實驗內(nèi)容進行了整合和優(yōu)化，讓“土木工程綜合實驗”課獨立出來，單獨成為教學(xué)的一個模塊，從而滿足不同課程的需要。這樣，不僅使實驗教學(xué)得到了有效的提升，同時，對土木工程專業(yè)本科生的動手能力的培養(yǎng)也具有非常重要的作用，并對學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合水平的提升具有促進作用。

一、土木工程學(xué)科綜合實驗?zāi)K式改革的內(nèi)容設(shè)置情況

在這有限的學(xué)時范圍內(nèi)，要完成綜合實驗?zāi)K的教學(xué)，并提升土木工程教學(xué)的質(zhì)量和效益，對于教學(xué)來講是一個很大的挑戰(zhàn)。對于土工程這個專業(yè)來講，需求是分好幾個層次的，那在對原先的實驗教學(xué)內(nèi)容進行整合的過程中，就不能僅僅是對原來的分散的實驗內(nèi)容的一個簡單的收集，而應(yīng)在原來的實驗的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，改變原來的培養(yǎng)方案，讓原來的實驗按著一定的規(guī)律組合成一個整體，并按著學(xué)科將其進行歸納。在土木工程實驗的整體學(xué)科中，主要將實驗分為三個模塊。

模塊一中包含了主要學(xué)科的全部實驗內(nèi)容，主要由四部分組成，除了土木工程材料外，還有建筑結(jié)構(gòu)試驗與建筑結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)，同時，還有橋梁與道路檢測技術(shù)。其主要的實驗種類有三種，除了鋼筋受拉實驗和混凝土立方體試塊受壓及劈裂試驗外，另一個就是凝土樓主體受壓及劈裂試驗。其中，在綜合模塊試驗中，還有很多子實驗。

模塊二的主要內(nèi)容就是筋混凝土設(shè)計原理學(xué)，主要進行的就是兩種實驗，即RC簡支梁加載實驗，以及鋼筋混凝土偏心柱受壓試驗。這兩個實驗分別以以集中荷載下鋼筋混凝土簡支梁加載實驗的單筋無腹筋梁、單筋有腹筋梁、雙筋有腹筋梁、雙筋無腹筋梁，剪跨比均分別為A=0.5，1， 2， 3，縱筋率分別為p=0.5， 1. 2. 3，每類有20種情況，共有100種情祝和鋼筋混凝土偏心柱受壓試驗等。這些實驗都屬于模塊二的內(nèi)容。而且，這些實驗之間不是孤立存在的，而是互相具有對比性，即便是單一實驗也具有綜合性。

模塊三的主要內(nèi)容是巖體力學(xué)和巖體力學(xué)檢測技術(shù)。關(guān)于這方面的實驗，除了巖石剪切試驗和巖石抗壓及抗拉試驗外，還有巖石現(xiàn)場剪切試驗，以及巖石三軸及變形試驗。

二、土木工程綜合實驗?zāi)K式教學(xué)的改革思路

（一）合理進行課程內(nèi)容設(shè)置

在現(xiàn)階段土木工程綜合性實驗課程的建立過程中，應(yīng)該優(yōu)化基本的課程設(shè)置，從而為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在內(nèi)容設(shè)計的過程中應(yīng)該做到以下幾點：首先，在基礎(chǔ)性試驗內(nèi)容的建立過程中，由于基礎(chǔ)性實驗設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)知識和能力。同時，必須參加試驗且通過實驗的測試才能獲得學(xué)分。眾所周知，基礎(chǔ)實驗課程設(shè)置的主要目的是要夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并圍繞課程內(nèi)容，將實驗與基礎(chǔ)理論知識有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識進行融匯貫通，并在實驗中將本專業(yè)的一些概念、知識和定理等知識進行總結(jié)，從而提升做實驗的技能。其次，綜合性實驗，顧名思義，就是綜合性很強，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和素質(zhì)。通過這些實驗，學(xué)生可以在動手能力、分析能力、判斷能力、整合及比較能力等方面都有一個很大的提升，此外，學(xué)生還可以通過做這些實驗將自己所學(xué)的知識，在分析題目類型和含義的過程中，與課本的公式或例題進行對比，從而得出自己實驗的結(jié)果。最后，是創(chuàng)新性試驗內(nèi)容，在創(chuàng)新性土木工程專業(yè)的建立過程中，整個實驗的內(nèi)容具有創(chuàng)新性的特點，通過實驗內(nèi)容的創(chuàng)新不僅可以提高技術(shù)的發(fā)展，同時也可以為教育事業(yè)的改革提供充分性的保證。學(xué)生在實驗的過程中，通過興趣的培養(yǎng)，可以不斷的進行知識的探索。但是，對于創(chuàng)新性試驗而言，在整個內(nèi)容的建立過程中，其整個難度會高于傳統(tǒng)性的實驗，因此，就需要教師進行科學(xué)性的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的建立提供創(chuàng)新性的基礎(chǔ)。

（二）強化軟硬件的建設(shè)

在土木工程試驗內(nèi)容的建立過程中，為了充分滿足學(xué)生們的全面發(fā)展，相關(guān)院校應(yīng)該逐漸加強土木工程系的試驗教學(xué)軟硬件建設(shè)，應(yīng)該進行必要設(shè)備的投入，強化試驗設(shè)施的建設(shè)，從而保證整個綜合性的試驗可以在充足的資源下進行。對于實驗室的指導(dǎo)老師而言，他們的專業(yè)性較強，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及實驗經(jīng)驗，因此，在這種背景之下可以為整個實驗內(nèi)容的建立營造良好的空間。例如，在混凝土抗壓強度、鋼筋混凝土梁的受壓以及鋼筋混凝土柱的受力性能的綜合性試驗探究過程中，實驗是應(yīng)該配備充足的電液伺服式長柱壓力試驗機、ZY-10拉拔儀以及ZY-30秒干拉拔儀等裝置，從而使學(xué)生在實驗的過程中可以全面掌握實驗儀器的使用技巧，通過與課程內(nèi)容的結(jié)合提高專業(yè)技能，從而為整個綜合性試驗內(nèi)容的建立提供充分性的保證，同時也為工程建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多適用型的人才。

結(jié)束語：

總而言之，在現(xiàn)階段土木工程綜合性試驗課程改革的過程中，應(yīng)該逐漸優(yōu)化課程設(shè)置的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性意識，從而為學(xué)生們的發(fā)展?fàn)I造良好的空間，提高學(xué)生們動手操作的能力。與此同時，通過土木工程綜合性試驗內(nèi)容的建立，可以順應(yīng)整個時代的發(fā)展，優(yōu)化課程內(nèi)容的改革，從而為整個建筑行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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