黃天俊

【摘要】在當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，往往由于課堂內(nèi)容的過于枯燥是的有些同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不是太高，課堂教學(xué)的效率十分的低。本文從高中信息技術(shù)教學(xué)的趣味性角度出發(fā)，探索能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式和途徑，希望能夠有效的提高課堂教學(xué)活動(dòng)中的趣味性，進(jìn)而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中 ?信息技術(shù) ?趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)一個(gè)人做自己感興趣的事的時(shí)候才會(huì)精力充沛，全心全意的去投入，發(fā)揮自身的聰明才智，進(jìn)而有所創(chuàng)造。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師所要承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，使得課堂內(nèi)容趣味橫生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以增加，只有這樣學(xué)生聽起課來才會(huì)興趣盎然。

一、將課堂教學(xué)的實(shí)用性與趣味性相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前信息技術(shù)與人類的日常生活聯(lián)系的越來越密切。因此，在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該有意識(shí)的把課堂教學(xué)的內(nèi)容和生活相結(jié)合，提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。只有讓學(xué)生切實(shí)感受到信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，才能使得他們的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，將實(shí)用性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，將會(huì)使得課堂教學(xué)的效率大大提高。

（一）授課內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)實(shí)用性

在課堂教學(xué)活動(dòng)中利用貼近學(xué)生生活的事例能使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。例如在進(jìn)行excel 的公式講解的時(shí)候，教師可以以家庭每月話費(fèi)為例來進(jìn)行每月消費(fèi)額的計(jì)算，父母手動(dòng)計(jì)算一個(gè)月的花費(fèi)往往計(jì)算量較大而且容易出錯(cuò)，此時(shí)，就可以利用excel李的sum函數(shù)來進(jìn)行快速的計(jì)算。切近實(shí)際生活的案例的講解可以使得學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）學(xué)以致用，鞏固知識(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是為了能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用，只有有了“用”的需求，學(xué)生才會(huì)對其興趣，才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。所以，教師在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該著重注意練習(xí)的實(shí)用性。

例如，在進(jìn)行excel相關(guān)函數(shù)的時(shí)候，可以通過求學(xué)生的成績單求總分和求平均分來進(jìn)行sum函數(shù)和average函數(shù)的練習(xí);通過求直角三角形的斜邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，使手動(dòng)輸入計(jì)算式和插入函數(shù)得到綜合運(yùn)用，進(jìn)而使得學(xué)生的相關(guān)知識(shí)得到鞏固。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)十分的貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，可以使得學(xué)生在成就感的驅(qū)使高效地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二、講究教學(xué)藝術(shù)，在創(chuàng)新方式中培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）巧妙使用比方，進(jìn)行形象化的講解

信息技術(shù)課程的很多概念往往比較抽象，對于學(xué)生來教難理解，這就要求教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要能夠把深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，形象比喻法就是最好的方法。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)講授的時(shí)候，可以把計(jì)算機(jī)被比作成為一個(gè)人，把相關(guān)的輸入輸出設(shè)備比作諸如手、眼、耳等人的感官系統(tǒng)，把CPU比作人的大腦。形象的比喻可以使得學(xué)生快速準(zhǔn)確度掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（二）巧設(shè)問題懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在授課的過程中，可以通過一些問題或者懸念的設(shè)置，讓學(xué)生自己通過計(jì)算機(jī)去解決，從而是他們不斷的在實(shí)踐中解決實(shí)際問題，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。上課時(shí)，教師可以先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考相關(guān)問題的解決方式，一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在給學(xué)生講授excel的第一節(jié)課的時(shí)候，如果僅僅從excel的界面和菜單開始講解，那些課堂就會(huì)顯得枯燥乏味，讓學(xué)生一開始就喪失學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣。這個(gè)時(shí)候教師可以先從“棋盤上的麥?！边@個(gè)故事講起，這個(gè)故事中包含著一個(gè)天文數(shù)字的計(jì)算問題，也就是20+21+……+263，同學(xué)們肯定不相信這個(gè)式子的結(jié)果是一個(gè)長達(dá) 20 位的天文數(shù)字，待他們經(jīng)過幾分鐘的計(jì)算后就會(huì)知道這是他們無法通過筆算和計(jì)算器完成的，然后告訴他們通過一個(gè)神奇的工具就可以迅速完成這個(gè)式子的計(jì)算工作，這時(shí)學(xué)生的求知欲往往是最高的，然后教師可以告訴學(xué)生這個(gè)工具就是excel，然后老師開始講解excel這個(gè)軟件，通過一系列冪函數(shù)的引用以及數(shù)字的自動(dòng)填充功能的講解，讓學(xué)生感受到excel軟件神奇的輸入方法以及強(qiáng)大的計(jì)算功能，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)excel的興趣。

（三）加強(qiáng)演示，巧設(shè)練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有不斷的通過上機(jī)實(shí)踐，才能夠發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，從而達(dá)到更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)、更靈活地使用計(jì)算機(jī)的目的。而且老師也可以在學(xué)生的實(shí)踐過程中，了解學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握程度，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，進(jìn)而不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在今后的講課過程中予以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。教師在設(shè)置作業(yè)練習(xí)的時(shí)候一定要合理的進(jìn)行，從易到難，讓能力差的同學(xué)在上機(jī)實(shí)踐的時(shí)候?qū)ο嚓P(guān)作業(yè)的完成具備信心，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，要勇于實(shí)踐。拓展練習(xí)可以供那些能力較強(qiáng)的學(xué)生選用、學(xué)習(xí)和探索。此外，教師在授課的過程中選用的素材一定要有趣，符合學(xué)生的心理年齡?？梢越o每節(jié)課可起個(gè)有趣的名字，例如在講教授word自選圖形的時(shí)候，可以親手制作“灌水證”等網(wǎng)絡(luò)證件，從而使得課堂氣氛變的輕松愉快。

三、加強(qiáng)互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

素質(zhì)教育要求教師在上課的時(shí)候能夠更多地啟發(fā)學(xué)生思考能力以及動(dòng)手能力，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該追求精講多練，使得同學(xué)之間開展有效的合作學(xué)習(xí)，通過合作有助于那些對于計(jì)算機(jī)掌握能力不強(qiáng)的同學(xué)更好的完成作業(yè)，從而使得他們在課堂上體驗(yàn)到成功的感受，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、積極評(píng)價(jià)，收獲成功

相關(guān)研究表明，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的教師在課堂教學(xué)上更富有成效?？梢哉f，學(xué)生絕大多數(shù)成就感都來自于教師的積極評(píng)價(jià)。所以，教師應(yīng)該盡力幫助學(xué)生樹立自尊與自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)的過程中，可以在我每節(jié)課都安排一個(gè)固定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的相關(guān)作業(yè)成果進(jìn)行展示。在進(jìn)行展示的時(shí)候，即便是一個(gè)不太理想的作品，也要盡量找出閃光點(diǎn)給予肯定，因?yàn)橐粋€(gè)小小的肯定，對學(xué)生來說會(huì)是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。此外，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，教師也應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，樹立示范作用，從而使得全體學(xué)生在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所收獲、有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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