高紅俠

摘 要：目前職業(yè)學(xué)校計算機課程教學(xué)改革的方向，就如何提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，對職校計算機教學(xué)模式提出了一些切實可行的教學(xué)措施。該文通過在Visual Foxpro教學(xué)中總結(jié)的多種教學(xué)手段和措施的探討，正確分析學(xué)生現(xiàn)狀，力爭最大程度的提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，精心設(shè)計課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把學(xué)生拉回到課堂，在授課過程中，結(jié)合研究型教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等多種教學(xué)措施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：計算機 教學(xué)措施 素質(zhì)教育 教學(xué)理念

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（c）-0108-02

關(guān)于職校的Visual Foxpro這門課的教學(xué)，教師們大多是采用“灌輸式”的“一言堂”的教學(xué)方法，由于教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥無味、教學(xué)課堂氣氛沉悶，教師只是想“教”給學(xué)生，而學(xué)生的“學(xué)”往往處于被動的地位，這就與教學(xué)理念“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”相違背，結(jié)果可想而知。我們再看看職校的學(xué)生：職校學(xué)生的來源一般都是些無法升入普通學(xué)校的學(xué)習(xí)“困難”學(xué)生，基礎(chǔ)差已成為職校學(xué)生的一個頑癥，大部分學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，自學(xué)能力很差、而且經(jīng)常厭學(xué)，這就給教學(xué)造成了很大的困難。為了克服這些存在的問題，讓學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，首先廣大教師一定要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把學(xué)生拉回到課堂來，這就需要教師在教學(xué)方法措施上下功夫。

在教學(xué)過程中一定要注意采取多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，現(xiàn)介紹幾種常用的教學(xué)方法。

1 研究型教學(xué)法

所謂研究型教學(xué)法，一定要提倡在課堂上教師與學(xué)生平等的合作與交流。教師要甘于蹲下身來看學(xué)生。不僅身體要蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生共同合作、交流，共建一種有利于學(xué)生個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生最大程度地有效地獲取新的知識和能力。只有師生之間身份平等，才能更好地調(diào)動起師生合作的積極性，才更有利于師生之間的交流，使課堂成為交流的“紐帶”。比如在講到數(shù)據(jù)庫發(fā)展概況、表間關(guān)系、表單屬性、控件等時，教師可以先不講，而和學(xué)生共同研究，再談看法，學(xué)生會通過查資料、討論等方式得出自己的看法，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主體性，最后教師進行總結(jié)。研究型教學(xué)對于學(xué)生來說是一種新的學(xué)習(xí)方式，一個新的挑戰(zhàn)，所以教師在教學(xué)中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們勇敢地接受挑戰(zhàn)，才能培養(yǎng)出屬于他們自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法。研究型教學(xué)尤為重視學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的好與不好，要看他有沒有進行獨立的觀察、思考和獨到的發(fā)現(xiàn)等。

2 項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是通過具體項目的設(shè)計制作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并將所學(xué)知識再應(yīng)用到實踐。通過在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計的項目，讓學(xué)生熟悉其作品的制作全過程，解決學(xué)生將來在實際工作中可能存在的經(jīng)驗不足的問題，達(dá)到深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高理論知識和實踐能力的目的，是一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、提高的過程。這種方法需要相應(yīng)的激勵、監(jiān)督、評價機制，適用于在Visual Foxpro中開展綜合性練習(xí)的教學(xué)中。比如：設(shè)計一個學(xué)生管理的應(yīng)用軟件，包括學(xué)生基本信息的管理、學(xué)生成績的管理、學(xué)生成績的管理，利用計算機對數(shù)據(jù)記錄進行添加、修改、查詢、統(tǒng)計、報表打印。這一項目，主題清楚后，讓學(xué)生結(jié)合課本例題，設(shè)計制作方案，教師把他們設(shè)計思路欠缺的地方提出來。實施過程中，發(fā)現(xiàn)突出的設(shè)計作品，及時表揚，并讓學(xué)生及時吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，同時也不忽視存在的問題，對學(xué)生操作中遇到的困難及時予以指導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。再如在講到結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL，也可以利用項目教學(xué)法。在教學(xué)中，我把課程內(nèi)容分成三個項目：數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱。完成每一個項目都有固定格式的命令，數(shù)據(jù)查詢應(yīng)用到SELECT語句，數(shù)據(jù)定義應(yīng)用到CREATE，數(shù)據(jù)操縱包括INSERT、UPDATE、DELETE等。學(xué)生知道使用什么樣的命令完成什么樣的操作，然后再細(xì)分。SELECT語句可以有條件查詢、分組查詢、排序查詢、嵌套查詢、輸出查詢等，命令中短語稍有不同，學(xué)生掌握時注意相同點和不同點，便于記憶。總之，要注意，只有當(dāng)學(xué)生相關(guān)的知識和經(jīng)驗積累到一定的程度時，使用項目教學(xué)法才能獲得更好的效果。

3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常教師要根據(jù)一定的教學(xué)要求確定學(xué)生必須達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)該具體具體性、可實現(xiàn)性。在明確具體的教學(xué)目標(biāo)以后，教師還應(yīng)對教材內(nèi)容和學(xué)生的知識背景和教育背景作全面準(zhǔn)確的分析，使學(xué)生的起點能力適應(yīng)教材內(nèi)容，也就是能夠?qū)W得會。然后教師再根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容把想要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成符合教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點的一個或多個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)分解，使之成為一個個相互聯(lián)系并且易于實現(xiàn)的小任務(wù)，在這些任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)生自主地通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取有用的信息并在老師的指導(dǎo)和幫助下完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些教學(xué)任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過這種教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能從完成任務(wù)的喜悅中體驗到成功的快樂，同時將知識點的講解貫穿到完成任務(wù)的實例中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。如在講到表單設(shè)計、報表、菜單和工具欄等這種實例性較強的內(nèi)容時，可以用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。比如講到報表設(shè)計教學(xué)中，展示風(fēng)格各異的多個報表樣式，就會一下子吸引學(xué)生的注意，這時再加上激勵、啟發(fā)，讓學(xué)生分析怎樣達(dá)到這種效果，學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了，迫切想了解是怎么做成的。這時，再通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)一或分組進行廣播講授，將制作過程分解為設(shè)置頁面、添加數(shù)據(jù)環(huán)境、添加標(biāo)簽控件、添加圖片/ActiveX綁定控件、添加線條控件、添加域控件等，這樣一步步完成了報表的制作過程，最后通過修飾報表，讓報表的輸出結(jié)果達(dá)到預(yù)期的要求，從而為學(xué)生呈現(xiàn)出適合于本層次學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂氣氛活躍、教學(xué)效果明顯提高。

4 創(chuàng)新教學(xué)法

創(chuàng)新教學(xué)法就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的教學(xué)能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到Visual Foxpro中排序和索引時，可以先設(shè)計這樣的一些問題：如果要對全班同學(xué)的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。

5 模擬實踐教學(xué)法

比如編寫程序模擬。編寫程序是比較難學(xué)活學(xué)透的，枯燥且需要較強的邏輯思維能力，學(xué)生因基礎(chǔ)較差、智力因素、鉆研能力等原因，學(xué)著既費力又無趣。而采用由讀到編，由點及面，由易到難的方法，則可收到較好的效果。首先，教師可將要需要掌握的基本語句放在小型程序中，讓學(xué)生對照課本上的有關(guān)語句的解釋，試著自己去解讀程序，這樣通過學(xué)會讀程序的過程，近一步掌握了各個語句的特點以及使用方法。其次，在一步一步掌握語句和編寫程序規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)分析程序的功能、寫出程序的運行結(jié)果、填寫缺失的語句、改正錯誤等。最后練習(xí)編程，可以先圍繞一個命令來練習(xí)編程，然后逐步擴展。

6 自主學(xué)習(xí)法

職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)更要注重實踐能力，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高職業(yè)高中學(xué)生的競爭能力。更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中，及時提出啟發(fā)性問題，能更好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是計算機教育的延續(xù)。對于某些內(nèi)容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內(nèi)容，提出幾個啟發(fā)式問題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。例如在介紹完一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關(guān)系？學(xué)生帶著問題自學(xué)，就會更容易掌握二維數(shù)組。

另外還可以結(jié)合直觀演示法、討論法、讀書指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法取長補短，混合使用。

對這些具體的教學(xué)方法，教師們有著許許多多寶貴的經(jīng)驗，同時仍在進行著不懈的探索，這需要大家進行廣泛的交流，以促進教學(xué)改革的不斷完善來有效提高學(xué)生素質(zhì)。

總之， Visual Foxpro教學(xué)中，我們應(yīng)準(zhǔn)確定位專業(yè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場發(fā)展需要，合理選擇課程內(nèi)容、科學(xué)設(shè)置課程順序，有效組織教學(xué)，并在教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方法，以市場為導(dǎo)向，以實踐為準(zhǔn)繩，改善評價體系。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠適應(yīng)市場發(fā)展需要，才能夠為我國經(jīng)濟社會建設(shè)培養(yǎng)出更多有用的人才。

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