李旭 陳曦 白冰

摘要：從2009年至2013年，筆者對夜大“土力學(xué)”學(xué)員進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查。共計(jì)教授夜大學(xué)生923名，回收調(diào)查問卷315份。調(diào)查問卷調(diào)研結(jié)果表明：夜大教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生只能聽懂50%。其主要原因在于夜大學(xué)生出勤率低、文化基礎(chǔ)差。有必要針對夜大學(xué)生出勤率低、文化基礎(chǔ)差的情況，進(jìn)行因材施教，以保證教學(xué)效果。具體方法包括：①提供足夠的自學(xué)資源和途徑；②刪繁就簡，提供通俗易懂、難度適中的教學(xué)內(nèi)容；③通過隨堂測驗(yàn)、分組討論，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：成人教育；夜大；土力學(xué)；教學(xué)；高等教育

中國高校教學(xué)已經(jīng)多元化和系統(tǒng)化，其中成人繼續(xù)教育已經(jīng)成為中國高校教學(xué)工作的重要組成部分。根據(jù)《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我們可以發(fā)現(xiàn)：

第一，成人高等教育招生人數(shù)逐年增加，從2008年的202.6萬人增長至2013年的256.5萬人。

第二，成人高等教育占中國高等教育總規(guī)模數(shù)的百分比在27.1%（2011）至36.7%（2013）之間，規(guī)模很大。

第三，成人教育畢業(yè)生比例在77%（2013）至96%（2009）之間。要實(shí)現(xiàn)2020年中國高等教育毛入學(xué)率40%的目標(biāo)，成人學(xué)歷教育仍然要有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

然而，雖然中國成人繼續(xù)教育規(guī)模龐大，但教學(xué)效果卻不盡如人意。筆者根據(jù)多年夜大“土力學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐來談一下自己的體會。

1.“土力學(xué)”課堂教學(xué)調(diào)查問卷

筆者自2009年至2014年，總計(jì)為923名夜大學(xué)生講授“土力學(xué)”課程。作者在夜大“土力學(xué)”課程的講授過程中，對學(xué)生發(fā)放了課堂教學(xué)調(diào)查問卷，共計(jì)回收問卷315份。

問卷的部分內(nèi)容如下：

（1）你上課能聽懂多少（）。

A.90%以上

B.約50%

C.約30%

D.10%以下

（2）你聽不懂的原因（）。

A.缺乏背景知識

B.老師講得太快，思路跟不上

C.老師講得不清楚

D.課程氣氛太沉悶，容易走神

E.晚上沒睡好，很困

F.沒興趣，懶得學(xué)

（3）本課程的內(nèi)容覆蓋面（）。

A.內(nèi)容龐雜，掌握不了

B.內(nèi)容適中，和其他課程相比，根本不多

C.內(nèi)容偏多，有點(diǎn)困難

D.內(nèi)容偏少，可以擴(kuò)充一些

（4）關(guān)于本課程的隨堂測驗(yàn)（）。

A.隨堂測驗(yàn)很有幫助

B.隨堂測驗(yàn)?zāi)軌蚨酱傥覍W(xué)習(xí)，效果較好

C.習(xí)題太難，不會做

D.測驗(yàn)應(yīng)該帶回家課后再做

E.沒必要做隨堂測驗(yàn)

（5）關(guān)于本課程的分組討論（）。

A分組討論很有幫助

B.分組討論能夠調(diào)動大家興趣

C.分組討論太少了

D.分組做大作業(yè)比較好

E.沒必要分組討論

（6）關(guān)于本課程的課堂提問（）。

A.提問太多

B.提問太少

C.提問合適

D.對主動回答問題的同學(xué)應(yīng)該給予獎勵

（7）關(guān)于本課程的習(xí)題和習(xí)題講解（）。

A.對于講解習(xí)題的同學(xué)很有幫助

B有點(diǎn)浪費(fèi)時間

C.沒必要由學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解

D.習(xí)題課太少，應(yīng)該增加

E.習(xí)題太少

F.習(xí)題太多

（8）總共24次課你缺了幾次（）。

（9）你缺課的原因是（）。

A加班

B.犯懶

C.病了

D.自信期未能考過

E.來了也聽不懂，不如自學(xué)

F.私事

2.調(diào)查問卷結(jié)果分析

夜大的出勤率是一個很大的問題。我講授的夜大“土力學(xué)”課程，一個班學(xué)生人數(shù)為100人左右，但是多年來最多的一次出席了56人，最少的一次只出席了21人，多年平均出勤率只有35%！

調(diào)查問卷是從出勤的學(xué)生手中回收的，因此具有一定片面性，不能反映未出勤學(xué)生的情況。

從回收的315份調(diào)查問卷里，可以看到，只有極個別的學(xué)生上課能聽懂90%以上，64%的學(xué)生只能聽懂50%，32%的學(xué)生只能聽懂30%，還有少量學(xué)生完全聽不懂。

學(xué)生聽不懂的原因，主要有兩點(diǎn)72%的學(xué)生選擇了老師講得太快，思路跟不上，61%的學(xué)生選擇了缺乏背景知識，還有11%的學(xué)生選擇了老師講得不清楚。

本課程使用的是交大本科學(xué)生使用的“土力學(xué)”教材。在課程內(nèi)容方面，14%的學(xué)生選擇了內(nèi)容龐雜，掌握不了，49%的學(xué)生選擇了內(nèi)容偏多，46%的學(xué)生選擇了內(nèi)容適中。

本課程總共64個學(xué)時，平均8個課時，有一個半小時左右的隨堂測驗(yàn)。在隨堂測驗(yàn)方面，85%的學(xué)生選擇了隨堂測驗(yàn)?zāi)軌蚨酱傥覍W(xué)習(xí)，效果較好，10%的學(xué)生建議測驗(yàn)應(yīng)該帶回家做。

本課程平均8次課時，有一次分組討論。在分組討論問題上面，42%的學(xué)生認(rèn)為可以調(diào)動氣氛，37%的學(xué)生認(rèn)為分組討論太多了，16%的學(xué)生反對進(jìn)行分組討論。

在缺課的學(xué)生里面，缺課原因選擇私事的有54%，13%選擇來了也聽不懂，不如自學(xué)，21%的學(xué)生選擇了犯懶，可見學(xué)生大都是因?yàn)槿狈?yán)格的自律而習(xí)慣地缺課。

3.“土力學(xué)”課堂教學(xué)效果分析

從問卷的回饋來看，夜大“土力學(xué)”課堂教學(xué)效果是很差的，幾乎沒有人能夠聽懂90%以上。這和筆者針對應(yīng)屆本科生所做的調(diào)查結(jié)果差別很大，在筆者的本科教學(xué)調(diào)查中，有46%的學(xué)生選擇了能夠聽懂90%以上，聽懂30%及以下的學(xué)生只有11%。

這說明筆者并沒有針對夜大學(xué)生的具體情況做到因材施教。實(shí)際上夜大學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前夜大大專生源絕大多數(shù)是中專畢業(yè)生，基礎(chǔ)普遍較差；另外一些專升本生源相對較好，但是基礎(chǔ)也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于應(yīng)屆本科生。

夜大學(xué)員的年齡一般都在20～35周歲之間，這部分學(xué)員雖然經(jīng)過成人高考錄取，但近幾年成人高考的錄取分?jǐn)?shù)線太低。由于普通高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致夜大學(xué)生整體素質(zhì)下跌。2002年到2013年的分?jǐn)?shù)線表明：滿分450分，只要扣掉的分?jǐn)?shù)不超過100～150分就能錄取為夜大?？茖W(xué)生！也就是說，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，離及格線還有很大的差距。

夜大學(xué)員的學(xué)習(xí)目的也不盡相同。通過和學(xué)員的交流與溝通（超過30名），筆者發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)員（8名）期望通過夜大學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們的出勤率一般較好，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。另外大部分學(xué)員都是期望獲得一個文憑，以便將來能夠加薪，或者更容易找一個工作。

夜大學(xué)員的另外一個困難在于學(xué)員難以保證出勤率。幾乎所有的夜大學(xué)員都會面臨工作、學(xué)習(xí)和家庭的矛盾。一來學(xué)員工作忙，壓力大。夜大課程安排在周末，這是學(xué)員本來用來休息的時間，因此大都態(tài)度消極，對學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)員一旦學(xué)習(xí)動力不足，自制力不強(qiáng)，就會缺席。二來學(xué)員年齡較大，需面對婚姻、家庭、小孩及老人需要照顧的實(shí)際困難，因此一旦有和學(xué)習(xí)時間沖突的私事，他們就容易缺席課程。

4.“土力學(xué)”教學(xué)對策

成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到成人高等教育的生存與發(fā)展，因此很有必要提高成人教育的質(zhì)量，提高成人教育課堂教學(xué)的有效性。

針對夜大學(xué)員的實(shí)際情況，夜大教師必須做到因材施教，否則無法保證夜大的教學(xué)效果。

針對夜大學(xué)生出勤無法保證的問題，需為夜大學(xué)員自學(xué)創(chuàng)造條件：

（1）教學(xué)視頻上網(wǎng)。如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)教育中的地位曰益凸顯。資源豐富、方便快捷、不受時間空間限制等優(yōu)勢非常適合成人學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)員無法出席課堂教學(xué)時（這是無法避免的，并且是普遍的情況），可以自行觀看教學(xué)視頻。

（2）教學(xué)日歷、教案（包括ppt電子課件）、作業(yè)、習(xí)題講解上網(wǎng)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供較詳細(xì)的資料，方便學(xué)生自學(xué)。

另外無法期望夜大學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)，我們必須適應(yīng)他們的基礎(chǔ)，務(wù)必讓他們學(xué)到東西，而不是在教室里面聽天書，混日子，混文憑。針對這個問題，需要做到以下幾點(diǎn)：①減少學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對應(yīng)屆本科生的教學(xué)大綱是不適用于夜大學(xué)生的！必須對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大幅度的減少，才可能保證夜大的教育效果。筆者的實(shí)踐表明，夜大學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該為應(yīng)屆本科生學(xué)習(xí)內(nèi)容的60%。②增加背景知識介紹。夜大學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，甚至很多知識學(xué)過又忘了。因此需要在課堂上由淺入深，逐個復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)，并適時和學(xué)員互動，通過反饋，調(diào)整相關(guān)背景知識的講授時間。對背景知識一掠而過，既浪費(fèi)學(xué)生的時間，也浪費(fèi)老師的時間。③編制“傻瓜”教材。針對應(yīng)屆本科生的教材是不適合夜大學(xué)生學(xué)習(xí)的。應(yīng)該為夜大學(xué)員編制通俗易懂、容量合適、難度適中的教材。

除了以上對策之外，筆者上課采用的隨堂測驗(yàn)和分組討論獲得了學(xué)生的肯定。

由于夜大學(xué)生課下經(jīng)常不能保證學(xué)習(xí)時間，隨堂測驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬蕉酱僮饔?，并且能夠讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是值得推廣的教學(xué)方式。筆者讓夜大學(xué)員自己講解習(xí)題，也獲得了學(xué)員的好評。尤其是擔(dān)任教員、給其他學(xué)生講解習(xí)題的學(xué)員，他們表示自身收獲很大。通過課堂互動，咧能夠大幅提高教學(xué)效果。

分組討論能夠調(diào)動課堂氣氛，并能激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也是值得推廣的教學(xué)方式。分組討論是啟發(fā)式教學(xué)的一種體現(xiàn)，在土力學(xué)教學(xué)中能獲得較好的效果。

5.總結(jié)

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，夜大教學(xué)效果較差，原因主要在于夜大學(xué)員出勤率低，文化基礎(chǔ)差。

為了提高夜大教學(xué)效果，應(yīng)該根據(jù)夜大學(xué)員的情況因材施教，從兩個方面人手：

（1）提供足夠的自學(xué)途徑，以便學(xué)員自學(xué)。

（2）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教材，適應(yīng)學(xué)員的文化基礎(chǔ)。

另外調(diào)查表明，筆者采用的隨堂測驗(yàn)和分組討論教學(xué)方式，效果良好，值得在夜大教學(xué)中推廣。