徐芳
摘要:本文結(jié)合省級課題“新媒體下的數(shù)字化資源在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用與研究”的內(nèi)容進(jìn)行研究,探索數(shù)字化環(huán)境下的英語教學(xué)活動,尋找英語教學(xué)與數(shù)字技術(shù)的最佳契合點(diǎn),提出新型英語教學(xué)模式:動態(tài)教學(xué)課堂。在數(shù)字化資源環(huán)境下,使英語教學(xué)環(huán)境信息化、教材內(nèi)容信息化、學(xué)習(xí)過程信息化,從而提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;動態(tài)教學(xué);信息化
一、什么是動態(tài)教學(xué)
動態(tài)教學(xué)就是基于建構(gòu)主義而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式。動態(tài)教學(xué)模式的理論支撐是建構(gòu)主義(constructivism),它是認(rèn)知心理學(xué)派的一個(gè)分支。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是外部環(huán)境下(包括書本、教師、同學(xué),甚至整個(gè)社會)主動構(gòu)建意義的過程。按照這個(gè)理論,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,數(shù)字化教學(xué)資源是促進(jìn)因素,知識是不能簡單地通過教師傳授得到的,每個(gè)學(xué)生在一定的情景下,借助他人(包括教師和同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過人際間的協(xié)作活動,依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)加以意義建構(gòu)。因此,“動態(tài)教學(xué)模式”是以“提出問題一自主探索一交流討論一解決問題”為主線,以學(xué)生自主探索活動為主體,以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)模式。
數(shù)字化資源所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象,數(shù)字化資源環(huán)境是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)協(xié)作探索,完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知。
二、數(shù)字化資源環(huán)境下教學(xué)模式:動態(tài)教學(xué)課堂
1.數(shù)字化資源環(huán)境下動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容
課堂上的書本知識不再是一種高高在上靜態(tài)的“圣經(jīng)”,而是可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行動態(tài)的教學(xué)材料。在數(shù)字化資源環(huán)境下教師充分發(fā)揮數(shù)字化動態(tài)的強(qiáng)大功能:信息存貯量大,更新容易、快捷,媒體形式多樣,提供豐富、多形式、多層次的教學(xué)信息,使英語教學(xué)模式更具有時(shí)代氣息,符合時(shí)代的要求,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的吸引力,同時(shí)激起學(xué)生的興趣。
(1)數(shù)字化資源環(huán)境下,教師對教科書做出適當(dāng)?shù)摹凹糨嫛薄?/p>
(2)數(shù)字化資源環(huán)境下,教師能為學(xué)生提供動態(tài)的、新鮮的和豐富的直觀教學(xué)內(nèi)容。
(3)數(shù)字化資源環(huán)境下,教師能與學(xué)生共同探討和分享教學(xué)資源。
2.數(shù)字化資源環(huán)境下動態(tài)的教學(xué)活動
教師在動態(tài)的數(shù)字化資源教學(xué)環(huán)境中,改善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,對受教者進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目的的過程,使教學(xué)活動充滿創(chuàng)造性和活力。
(1)數(shù)字化資源環(huán)境下,教師和學(xué)生不再處于一種被動地位,教師是動態(tài)教學(xué)的設(shè)計(jì)者,學(xué)生是動態(tài)教學(xué)的主體,通過調(diào)動動態(tài)教學(xué)資源,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)數(shù)字化資源環(huán)境下,創(chuàng)造動態(tài)英語教學(xué)情境,使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。
(3)數(shù)字化資源環(huán)境下,動態(tài)教學(xué)活動能實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教育理念。學(xué)生可以通過多媒體技術(shù),完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度,并隨時(shí)與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。
(4)數(shù)字化資源環(huán)境下,動態(tài)教學(xué)活動能培養(yǎng)學(xué)生“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”的學(xué)習(xí)能力。
(5)數(shù)字化資源環(huán)境下,動態(tài)教學(xué)活動能豐富學(xué)生想象力,拓展學(xué)生思維空間和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.數(shù)字化資源環(huán)境下激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維
數(shù)字化資源的特點(diǎn)就是其動態(tài)的模式可根據(jù)學(xué)生的要求來調(diào)節(jié)。
在課堂教學(xué)中,我們科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)字化資源,幫助學(xué)生提高用英語思維的能力:
給學(xué)生一個(gè)動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們想說英語,訓(xùn)練思維的敏捷性。
給學(xué)生一個(gè)動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們會說英語,訓(xùn)練思維的靈活性。
給學(xué)生一個(gè)動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們善說英語,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性。
給學(xué)生一個(gè)動態(tài)的時(shí)間和地點(diǎn),讓他們自己去安排、鍛煉、討論和學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
綜上所述,信息浪潮的時(shí)代下,可以在英語教學(xué)課堂上充分創(chuàng)建多媒體化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富數(shù)字化資源。作為教師,我們要利用數(shù)字化資源,在英語教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:動態(tài)教學(xué)課堂。動態(tài)的教學(xué)資源能夠豐富教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;動態(tài)的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),老師在幸福中教學(xué)。動態(tài)的教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。