周雅琴

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟，以及平板電腦、智能手機(jī)等智能終端的進(jìn)一步普及，人們隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)獲取所需知識成為可能，以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)在已成為全社會關(guān)注的熱點話題。當(dāng)前，以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)在傳統(tǒng)教育界引發(fā)了一場規(guī)模龐大的“教育革命”。高職“人力資源管理”課程也應(yīng)順應(yīng)時代趨勢，開展基于慕課的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職；慕課；人力資源管理

作為高職院校，如何充分運(yùn)用慕課的先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行變革和創(chuàng)新，變被動為主動，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，是高職教育工作者們必須破解的難題。本文順應(yīng)時代趨勢，以高職“人力資源管理”為例，深入探討這門課程教學(xué)基于慕課改革的相關(guān)問題。

1.高職“人力資源管理”課程的特點和教學(xué)現(xiàn)狀

高職“人力資源管理”是一門應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要傳授學(xué)生人力資源管理的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本概念，熟悉人力資源管理及其各環(huán)節(jié)的作用，能夠用人力資源管理的方法、工具和技巧解決現(xiàn)實生活中的管理問題。然而在實際教學(xué)中，該課程還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，難以擺脫“填鴨式”的教學(xué)弊端，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，老師創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法的積極性也不高，最終導(dǎo)致的是課堂效率低下，教學(xué)效果也不盡如人意。

2.基于慕課對高職“人力資源管理”傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革的意義

（1）慕課極大豐富了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。要真正學(xué)好“人力資源管理”課程，掌握相關(guān)理論和必要技能，學(xué)生就一定要有政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會以及管理等相關(guān)理論和學(xué)科的知識儲備，而這些知識在有限的課堂上，受到時間和任課教師的閱歷限制，而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，慕課幾乎接通著海量的知識信息，而且能夠方便快捷地被學(xué)生搜索和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參加慕課學(xué)習(xí)，不斷吸收和積累相關(guān)知識，構(gòu)建起以問題解決和個人需要為核心的知識結(jié)構(gòu)，有了這種知識結(jié)構(gòu)的支撐，學(xué)生對“人力資源管理”課程會有更深刻的認(rèn)識，繼而將這種認(rèn)識運(yùn)用于實踐，最大程度地提升自己的人力資源管理能力。

（2）當(dāng)前，越來越多的高校正在開始建設(shè)屬于自己的慕課教育平臺。慕課能提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率。如果高職院?！叭肆Y源管理”課程也搭建一個慕課教學(xué)平臺，就可以充分利用慕課的便捷性和即時反饋性特點，在慕課平臺上發(fā)布課程信息、課程內(nèi)容，組織在線討論、測試和評估。同時，通過采用先進(jìn)技術(shù)手段分析慕課后臺數(shù)據(jù)，可以幫助老師清楚掌握學(xué)生“人力資源管理”課程的學(xué)習(xí)情況，從而在課堂上做到更有針對性地教學(xué)，由此大大提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率。

（3）慕課有利于促進(jìn)基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)改革。教師可以將相關(guān)慕課作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂外先“聽課”，課堂內(nèi)則圍繞具體的人力資源管理問題進(jìn)行深入的分享、交流和探討，真正實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。一方面，這一模式將促進(jìn)教師從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者，使教學(xué)變得更加有效；另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)先進(jìn)課程，接受最前沿的人力資源思想和理論知識，再參與班級討論和互動，加之教師在旁的點播和啟發(fā)，他們自身的潛力和興趣被激發(fā)出來，也更有利于其自主性、個性化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到真正的樂趣。

（4）慕課可緩解專業(yè)技能型教師資源短缺的局面?！叭肆Y源管理”課程對任課教師的專業(yè)技能和實踐能力的要求特別高，但很多任教該課程的教師比較缺乏實踐經(jīng)驗。要解決這個難題，一來讓這些老師去企業(yè)參加人力資源管理掛職鍛煉或頂崗實習(xí)，不斷積累實踐經(jīng)驗，提高實踐技能，二來聘請來自企業(yè)一線且具備豐富實踐經(jīng)驗的專家授課，但后者難度較大。而現(xiàn)在在眾多慕課平臺上，來自企業(yè)一線的，具有豐富實踐經(jīng)驗的教師或?qū)＜议_設(shè)的有關(guān)人力資源管理課程較多，因此，任課教師可以先自己查找、比較及選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)慕課資源，再將其推薦給學(xué)生，學(xué)生足不出校門就可得到具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的名師指導(dǎo)，這也極大緩解了專業(yè)技能型教師資源短缺的局面。

（5）慕課使老師和學(xué)生共成長。在當(dāng)前的教育大背景下，慕課教學(xué)模式對高校教育的影響會進(jìn)一步加大，甚至?xí)拐麄€教育系統(tǒng)發(fā)生巨大的變革。在慕課教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能達(dá)到知識傳授的作用，其所具有的視覺效果還能吸引學(xué)生的興趣，在一定程度上來說，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書所能帶給讀者的學(xué)習(xí)體驗。

迄今為止，慕課平臺上大部分課程是免費的，老師和學(xué)生登錄與人力資源有關(guān)的慕課平臺，參與學(xué)習(xí)和互動，共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同提高，在慕課上學(xué)習(xí)著、充實著、快樂著并幸福著。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊 非.基于 MOOC 的高職人力資源管理專業(yè)技能課程改革探索[J].中外企業(yè)家，2014（30）.

[2]張 科.慕課時代高校師生互動模式改革探析[J].人力資源管理，2014（12）.

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）