周蕤

摘 要：高職教育不同于普通高校教育，它突出培養(yǎng)掌握專業(yè)知識技能的人才。高職院校的體育課堂正在朝著順應(yīng)社會發(fā)展潮流的方向發(fā)展，以“職業(yè)體能”為向?qū)д歉母锏奶厣?。本文根?jù)職業(yè)體能訓(xùn)練的重要性，提出了高職體育課程教學(xué)職業(yè)體能教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能；高職體育；教學(xué)改革

隨著我國教育改革的不斷深入，高職體育教學(xué)的目標進一步明確并進入快速發(fā)展階段。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，教學(xué)宗旨在于為國家建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)性、實用性的人才。而以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗汅w育課則是訓(xùn)練學(xué)生體能素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。

一、開展職業(yè)體能訓(xùn)練的重要性

隨著社會高度快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作崗位分工越來越細。為了滿足社會發(fā)展對職業(yè)人才的需要，職業(yè)院校及其學(xué)生數(shù)量越來越多。然而，職業(yè)教育問題層出不窮。就高職體育教學(xué)模式來說，存在許多不合理、不適時的問題，它們制約著職業(yè)教育的縱深發(fā)展。要解決種種問題，就要進行以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學(xué)改革。

第一，從終極意義上看，進行職業(yè)體能訓(xùn)練有利于高職院校以及學(xué)生的長遠發(fā)展。

高職院校的興起源于社會發(fā)展的需要，并以為國家的建設(shè)提供服務(wù)為目標。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，國家的建設(shè)正在朝著國際化的方向發(fā)展。這就使得高職院校的發(fā)展方向要與國際接軌，要與社會分工日益精細的現(xiàn)狀相適應(yīng)。以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學(xué)改革，將學(xué)生的專業(yè)性技能培養(yǎng)放到首位，順應(yīng)了社會發(fā)展潮流，確保了院校的發(fā)展前景。

第二，從普遍意義上講，以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗汅w育教學(xué)有其自身價值。

我國的高職院校體育課堂本著“健康第一”的理念來培養(yǎng)未來勞動力素質(zhì)。所謂健康，既包括身體素質(zhì)，也包括心理素質(zhì)，二者相輔相成，缺一不可。高職體育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要方式，引入職業(yè)體能教育的優(yōu)勢不言而喻。它能很好地克服普通體育教學(xué)的弊端，在鍛煉身體的前提下，開展科學(xué)的職業(yè)性訓(xùn)練，培養(yǎng)運動的樂趣與自覺性，使學(xué)生樹立職業(yè)性體育意識。同時，體現(xiàn)了高職院校體育的特色所在。

二、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

1. 教學(xué)目標不明確，教材缺乏針對性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)慣例式地針對學(xué)生身體素質(zhì)進行訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容大同小異，教材千篇一律，沒有突出職業(yè)特征，不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)設(shè)備落后，師資力量匱乏

舊式的體育項目不外乎我們熟知的跑步、跳高、跳遠、打球、健美操等，不免老套。然而，像拓展訓(xùn)練這種潮流的體育項目，即使被引進也難以開展，教學(xué)設(shè)備落后正是其原因所在。同時，師資力量的匱乏也制約著體育教學(xué)改革的進程。傳統(tǒng)教學(xué)中，體育并非教學(xué)重點，在其中投入的師資力量少之又少，現(xiàn)如今變成了體育教學(xué)發(fā)展的障礙。

3.教學(xué)課程安排不科學(xué)，鍛煉方式不規(guī)律

體育教學(xué)被放在次要位置導(dǎo)致課程安排的隨意性及學(xué)生鍛煉的不規(guī)律性。這種不科學(xué)的課程安排嚴重阻礙學(xué)生體能訓(xùn)練質(zhì)量的提高，違背了職業(yè)學(xué)院的教學(xué)宗旨。

三、職業(yè)體能教學(xué)模式改革的策略

1.開展關(guān)于職業(yè)體能理論知識的課題講座

對于大多數(shù)學(xué)生而言，“職業(yè)體能”這個專有名詞是非常陌生的。然而，如果對職業(yè)體能的含義不了解，在實踐中就很難達到職業(yè)體能訓(xùn)練的目的。所以，職業(yè)學(xué)院通過開展課堂講座的方式，重點教授職業(yè)體能、體質(zhì)等相關(guān)知識，使學(xué)生了解并深刻認識它的相關(guān)概念，為進一步順利開展職業(yè)體能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們能夠針對自己的特定情況，并結(jié)合預(yù)計從事職業(yè)的特征，來制定切實可行的鍛煉計劃。

2. 更新落后教學(xué)設(shè)備，擴充師資隊伍

傳統(tǒng)體育教學(xué)被放在次要位置，與它相匹配的教學(xué)設(shè)備和師資力量已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育的需要。為了跟上教學(xué)改革的步伐，拓展訓(xùn)練應(yīng)該被引入高職體育課堂。相應(yīng)的，教學(xué)設(shè)備的更新可以參考拓展項目所需的設(shè)備。

教師是教學(xué)的核心力量，為了適應(yīng)學(xué)生日益增長的體育需求，各高職院校要充分認識、高度重視教師隊伍建設(shè)。同時采取措施提高教師團隊的專業(yè)素質(zhì)，如提供機會鼓勵高職院校教師出去學(xué)習(xí)等。

3.明確教學(xué)目標，采用有針對性的特色教材

職業(yè)學(xué)院要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容﹑組織和管理教學(xué)過程來制定切實可行的教學(xué)方案，給學(xué)生的課堂訓(xùn)練提供重要的向?qū)?。同時，要遵循職業(yè)院校特色的教學(xué)宗旨，使用與職業(yè)體能訓(xùn)練目標相適應(yīng)的特色教材，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)性與實用性兼具的知識技能。

總而言之，以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學(xué)改革順應(yīng)了時代潮流，在實施的過程中不斷完善，有助于未來人才培養(yǎng)和職業(yè)院校長遠發(fā)展。

參考文獻：

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[2]羌夢華.高職院校職業(yè)實用性體育教學(xué)實驗研究——以機制專業(yè)學(xué)生為例[D].昆明：云南師范大學(xué)，2009.

（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）