楊偉文

【摘要】中國文化博大精深、源遠流長，在肥沃的中國文化土壤上，萌發(fā)了一大批諸如孔孟、屈原、李杜這樣的驚世大文豪，也催生了諸如詩經(jīng)、樂府詩、唐詩宋詞、戲曲這樣的文化元素。戲曲，無疑是一個傳承千百年的精品?，F(xiàn)代的中華兒女和戲劇研究人員要想深刻而完美地領略并演繹獨到的戲曲文化，就要在加強探索有效的戲曲表演教學方式等方面孜孜不倦地努力。

【關鍵詞】戲曲表演；系統(tǒng)教學；現(xiàn)代教育；問題；措施

一、前言

在戲曲文化中，表演是一個重要的部分，也是一門精深的學問，它直接影響著戲曲的表達效果。但是表演的教學更是舉足輕重，只有充分領悟戲曲文化的真諦，把握表演的訣竅，同時在教學中擺脫傳統(tǒng)課堂對教師的約束，脫離老學究的刻板形象束縛，加強與學生的交流，大量利用現(xiàn)代資源推動教學，才能達到良好的教學效果。

二、戲曲表演專業(yè)的“傳統(tǒng)教育”

（一）戲曲表演專業(yè)“傳統(tǒng)教育”的家班

戲曲表演專業(yè)“傳統(tǒng)教育”是平民戲曲教育范疇的一種，主要百姓中家底比較殷實的主人在府中養(yǎng)童子，請老師給予專業(yè)的戲曲指導。這些老師主要分為兩種類型，包括出名的戲曲藝人和家班的主人。各家會根據(jù)自身的特殊情況采用不同的教學方法，比如在教學中增加對相關的藝術門類的學習，以此達到拓展視野和活躍學生思維的目的。而傳統(tǒng)的名言指出——閱人無數(shù)不如名師指路，可見戲曲老師在教導童子學習時負有很大的責任、占據(jù)著重要的地位。

（二）戲曲表演專業(yè)團帶班

專業(yè)團帶班是緣起于我國古代南部地區(qū)的教學團體，又稱為“大小班”，因其專業(yè)性而在教學中表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢性。首先在于，團帶班的教導者是在戲曲演唱中有較大成就和實戰(zhàn)經(jīng)歷的老師，其次，因為老師在教導中占有重要的引導和影響作用，所以實戰(zhàn)經(jīng)歷繁多的老師會側重于向學生傳達一些比較重要的實用戲曲技巧，最后，團帶班會為學生搭建許多表演實踐平臺。戲曲科班全盛時期主要分布在清朝以后，歷時了較長階段、形成了比較大的規(guī)模。因為這些優(yōu)勢特征培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的戲曲表演人員，比如侯喜瑞、雷喜福、馬連良、葉盛蘭等等，他們都對戲曲有重大貢獻。

三、戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”概況

（一）大、中專戲曲院校

戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”，其專業(yè)性集中表現(xiàn)在因政府的大力支持，興起了較大規(guī)模和形式正式的教育機構。戲曲表演教學已經(jīng)歷經(jīng)了歷時100多年的科班教育模式。在時代的推動中，經(jīng)過對教學方法的各種分析總結和改良完善，建立了戲曲表演嚴厲、科學、條理清晰、涵蓋范圍廣的課程和教學系統(tǒng)，實現(xiàn)了理論知識、戲曲表演實踐、戲曲藝術創(chuàng)新三者的完美結合。特別是加強對學生戲曲藝術歷史來源等理論的普及，使學生對戲曲藝術的把握更為深入，有利于更好地傳承和創(chuàng)造新時代的戲曲文化。

（二）戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”存在的問題

盡管戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”是一種比較完善的教學模式，但仍存在許多問題，需要引起注意，不斷地克服其缺陷，方能在尋找有效措施的同時，推進戲曲教學和整個戲曲文化的進步。

比如教學資源單一。戲曲教學的來源也是真實的社會生活，為了培養(yǎng)出色的戲曲專業(yè)人才，必須讓同學們充分融入生活，從生活中尋找靈感。課程資源是戲曲教學課程學生進行學習的基礎，就像大樹需要汲取養(yǎng)分才能維持生存一樣，學生需要依靠課本、網(wǎng)絡等課程資源來提升內涵。尤其是對于網(wǎng)絡盛行的今天，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，有利于搜集古今優(yōu)秀戲曲作品，拜讀品味。而如果缺乏對網(wǎng)絡教學資源的深度和廣度挖掘，沒有使其發(fā)揮作用，網(wǎng)絡資源的開發(fā)也不是很完善，會在一定程度上嚴重影響戲曲教學質量的正常進步和戲曲現(xiàn)代化繼承與發(fā)展。

其次，是學生的學習意識受傳統(tǒng)思想禁錮。由于中國的教書傳統(tǒng)沿襲了幾百年，老師傾向于向學生灌輸死板的戲曲藝術知識，學生養(yǎng)成了抄爛筆記、背熟課本的習慣。久而久之，學生養(yǎng)成了傳統(tǒng)的學習意識——不管是常年累月的死記硬背，還是臨時抱佛腳的挑燈夜讀，最后的目的都是拿一個高分。然而，現(xiàn)代社會對學生的要求已經(jīng)不能局限在單純記憶和復制知識的層面，戲曲教學在性質上來看，是一種偏向于實踐性的教學種類，學生不能與死記戲曲歷史或者什么理論為最終追求目標。

四、戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”的有效措施

（一）充分利用網(wǎng)絡和新媒體的優(yōu)勢

信息工程建設是順應當代新媒體環(huán)境提出的新型網(wǎng)絡系統(tǒng)構建工程，對于教學而言，它旨在指導教育機構利用網(wǎng)絡和信息技術的力量創(chuàng)造新型教育模式和開設網(wǎng)絡課程。現(xiàn)在不管是哪一種教學，都偏向于在網(wǎng)上開設慕課、微課、網(wǎng)上教學視頻等等，以此幫助學生自主學習。戲曲教學同樣不能例外，戲曲表演的現(xiàn)代教育也可以跟上網(wǎng)絡的步伐，開設網(wǎng)絡課程來加強老師與學生、校內各老師、本校與外校老師、老師與戲曲表演藝術專家等的交流。網(wǎng)絡的傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動便捷，這些優(yōu)勢不失為推動新的教學的良方。

（二）大力開展實踐型教學模式

處于現(xiàn)代環(huán)境下的戲曲教學必須緊扣“現(xiàn)代教育”的時代脈搏和核心主題，老師要更新教學觀念，學生要提高實踐能力。新型的教學提出了實踐型、創(chuàng)新型和探索式的教學模式。實踐性對于戲曲表演這種對實踐要求高、與實踐聯(lián)系緊密的學科而言尤其重要。老師要鼓勵學生大量地進行積極演練，從不斷的動手中深入理解理論知識內容，學校應該熱情地組織籌備實踐活動，號召學生積極參與，在行動中自己解決問題。其次，是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)新東西，如果只是抱著書本朝九晚五，成果都難免是“紙上談兵”，應鼓勵在同學之間大量的討論和對新東西的發(fā)掘，討論能擦出新思想的火花。

五、結語

隨著現(xiàn)代生活、電影電視劇如火如荼地發(fā)展，人們已經(jīng)習慣了大屏幕上嬉笑哭泣、或喜或悲。戲曲的長足發(fā)展已經(jīng)面臨嚴重的考驗，所以必須加強對現(xiàn)代戲曲教育的重視。要在了解戲曲表演專業(yè)的“傳統(tǒng)教育”，即戲曲表演專業(yè)“傳統(tǒng)教育”的家班、戲曲表演專業(yè)團帶班的基礎上，明確戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”概況，把握大、中專戲曲院校開設狀況，并及時發(fā)現(xiàn)戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”存在的問題，針對學生的學習意識受傳統(tǒng)思想禁錮等弊端，尋找戲曲表演專業(yè)的“現(xiàn)代教育”的有效措施，充分利用網(wǎng)絡和新媒體的優(yōu)勢，大力開展實踐式教學。

參考文獻

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