劉明星

摘 要：高職理實(shí)一體化教學(xué)改革已經(jīng)成為21世紀(jì)高職改革的重要方向，在高職教育改革中起到極其重要的作用。因此作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程，“商務(wù)英語(yǔ)翻

譯”的教學(xué)改革也是勢(shì)在必行，“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程的理實(shí)一體化改革要緊跟時(shí)代步伐，將理實(shí)一體化的教學(xué)理念充分融入到課程改革當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)翻譯；理實(shí)一體化；高職

隨著理實(shí)一體化教學(xué)改革的不斷深入，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)課程也被納入理實(shí)一體化教學(xué)改革的范疇。由于“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中有著重要的地位，因此它的改革也被看作該專業(yè)課程的重中之重。本文將對(duì)高職“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程理實(shí)一體化教學(xué)改革從教學(xué)組織、教材及教學(xué)資料教學(xué)方法與設(shè)計(jì)及考核方式四個(gè)方面進(jìn)行探索。

1.教學(xué)組織

“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程的教學(xué)組織采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式。本課程一般開(kāi)設(shè)在第三或第四學(xué)期，學(xué)生在通過(guò)英語(yǔ)精讀等基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)后已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，這為本課程的開(kāi)設(shè)提供了先決條件。“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程總學(xué)時(shí)一般為56～64學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)一般為4學(xué)時(shí)。課程的教學(xué)活動(dòng)在理實(shí)一體化教室展開(kāi)，理實(shí)一體化教室要求按照商務(wù)翻譯模擬仿真工作環(huán)境建設(shè)，每人配備一臺(tái)可聯(lián)網(wǎng)且配置較高的計(jì)算機(jī)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)裝有網(wǎng)絡(luò)翻譯詞典等軟件供學(xué)生查閱生詞及資料。

2.教材及教學(xué)資料

本課程各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目所需的教學(xué)資料采取教材與課外實(shí)踐資料相結(jié)合的方式。教材選用國(guó)家高職高專商務(wù)英語(yǔ)規(guī)劃教材。由于單純的教材中的實(shí)踐任務(wù)無(wú)法滿足本課程的教學(xué)需要，所以要根據(jù)教學(xué)需要再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他途徑對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，同時(shí)也要通過(guò)與校企合作單位的專業(yè)技術(shù)人員共同確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必要做到所選取的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊密貼合商務(wù)翻譯及外貿(mào)翻譯等相關(guān)工作崗位的要求，選用真實(shí)工作過(guò)程中涉及的翻譯資料。其他補(bǔ)充資料的選取主要通過(guò)搜索國(guó)外相關(guān)網(wǎng)站的一手資料來(lái)獲取，選擇的英文原文實(shí)踐材料要在貼近學(xué)生工作過(guò)程的同時(shí)兼顧其保密性和新穎性，確保所選取的資料網(wǎng)絡(luò)中無(wú)相關(guān)譯文參考，從而達(dá)到促使學(xué)生獨(dú)立完成的目的。

3.教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”的課程教學(xué)采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式同時(shí)融合理實(shí)一體化的教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生翻譯實(shí)戰(zhàn)演練為核心，擺脫翻譯理論與實(shí)踐相互剝離的教學(xué)模式束縛，要將翻譯理論、方法與翻譯技巧的教學(xué)充分融入到翻譯實(shí)踐活動(dòng)中。本課程的項(xiàng)目教學(xué)一般按照商務(wù)文體進(jìn)行項(xiàng)目劃分，共劃分為8個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)其自身的特點(diǎn)和難度來(lái)分配學(xué)時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目模塊一般在4～8個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成。每個(gè)項(xiàng)目針對(duì)一種商務(wù)文體的翻譯，項(xiàng)目主要包含：商務(wù)信函的翻譯、商務(wù)法律合同與協(xié)議的翻譯等文體。項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)將采取下列步驟：①以項(xiàng)目為單位下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)；②說(shuō)明任務(wù)要求，要求學(xué)生要將本項(xiàng)目中所涉及的翻譯理論、方法與技巧充分地應(yīng)用于翻譯任務(wù)中；③學(xué)生進(jìn)行資料搜集與整理；④學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)的翻譯任務(wù)選擇適合該任務(wù)的翻譯理論、方法與技巧完成所下發(fā)的翻譯任務(wù)，在此過(guò)程中學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及電子詞典查詞，教師在學(xué)生搜集資料選擇及翻譯過(guò)程中給予技術(shù)與方法性的指導(dǎo)；⑤學(xué)生提交翻譯任務(wù)，學(xué)生將翻譯任務(wù)以電子稿形式上交給教師，一般在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)時(shí)進(jìn)行到50%時(shí)進(jìn)行；⑥教師初次批改，批改過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神及個(gè)性化翻譯的運(yùn)用予以充分的鼓勵(lì)，并給予適當(dāng)?shù)募臃郑瑫r(shí)給出初次翻譯所得分?jǐn)?shù)；⑦教師對(duì)學(xué)生完成的翻譯任務(wù)進(jìn)行審閱并進(jìn)行相應(yīng)地批改，教師初次評(píng)價(jià)；⑧學(xué)生對(duì)翻譯稿進(jìn)行修改，學(xué)生針對(duì)教師的批注及總結(jié)對(duì)所自己的翻譯任務(wù)完成狀況進(jìn)行總結(jié)，并按照批示對(duì)原稿進(jìn)行修改；⑨學(xué)生二次提交翻譯稿；⑩教師根據(jù)學(xué)生二次修訂后翻譯任務(wù)的完成質(zhì)量給出該模塊任務(wù)所得分?jǐn)?shù)。

4.考核方式

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的考核采用任務(wù)考核方式進(jìn)行，本課程一般按照文體分為8個(gè)模塊，每個(gè)模塊分值所占比重為10%～20%。根據(jù)模塊的難易程度及重要性確定其所占比重，總成績(jī)由8個(gè)模塊的任務(wù)得分相加。

總之，高職“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”課程的改革勢(shì)在必行，必須將課程的教學(xué)與預(yù)就業(yè)崗位的工作過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在實(shí)際的工作任務(wù)完成過(guò)程中提高商務(wù)翻譯的能力和對(duì)翻譯理論、方法與技巧的應(yīng)用水平，使學(xué)生在校期間適應(yīng)工作崗位的職業(yè)要求。這將為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定良好的能力基礎(chǔ)。

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（作者單位：運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）