李林　方焰

【摘要】新課程改革的推進(jìn)，使得初中語文教學(xué)進(jìn)入了當(dāng)前改革的深水區(qū)，如何在當(dāng)前語文教學(xué)中提高課堂教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)，我們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中語文教育改革仍然存在很多問題，在初中語文教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文作者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)實(shí)際，提出了初中語文教學(xué)的課程改革的具體建議。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，打破創(chuàng)新阻礙

著名教育家贊可夫認(rèn)為：要努力讓學(xué)習(xí)充滿無拘地束的氣氛，讓兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不沒有形成這樣良好的教學(xué)氣氛，那么即使是優(yōu)秀作品，優(yōu)秀的教學(xué)方法也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而要做到這點(diǎn)，首先教師在課堂教學(xué)中，就要主動(dòng)改變以往的“老師問，學(xué)生答”的課堂形式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)而營造一種民主、活躍的課堂氛圍。 有教師歸納出這種氛圍的營造，需要教師做好六個(gè)字：“微笑”、“點(diǎn)頭”、“傾聽”。對(duì)于第一個(gè)“微笑”它代表了一種親密的關(guān)系，是一種“我很喜歡你”的一種外在表現(xiàn)，它可以起到拉近教師與學(xué)生的距離作用。二第二個(gè)“點(diǎn)頭”則是一種肯定，在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無聲的鼓勵(lì)，是教師通過眼神與學(xué)生溝通的方式。第三個(gè)“傾聽”是教師通過仔細(xì)聽，進(jìn)而及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋信息，這需要教師認(rèn)真的聽，從而正確及時(shí)的給學(xué)生引導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活中，能夠彎下腰來和學(xué)生做朋友，真心的和學(xué)生交談。同時(shí)給以學(xué)生一定的幫助，幫助他們排憂解難，讓學(xué)生覺得教師可以信賴。以此增進(jìn)師生的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自由的說出自己的觀點(diǎn)的勇氣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。

二、強(qiáng)調(diào)語文的功用，使學(xué)生意識(shí)到語文的重要性

教師要在課堂上向?qū)W生灌輸語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想的工具。語文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的一種意識(shí)存在內(nèi)容。語文是一門倫理道德與邏輯思維相結(jié)合的課程，它幫助我們理解別人的語言，調(diào)用自己的語言，以實(shí)現(xiàn)有效地交流溝通。它是使人際關(guān)系得以存在、得以流動(dòng)的動(dòng)力。教師還要能夠依據(jù)各專業(yè)需求，從實(shí)際情況出發(fā)，拉近語文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的距離。譬如教學(xué)王維的《山居秋暝》時(shí)，可在課堂上讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，根據(jù)詩句中描寫的內(nèi)容，引領(lǐng)師生徜徉于詩人描繪的風(fēng)景畫卷之中，不但豐富了學(xué)生的語言積累能力，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到語文和今后的工作是密切相關(guān)的。強(qiáng)調(diào)語文的功用性，從而使學(xué)生對(duì)語文重視起來。

三、實(shí)行分層教學(xué)，適當(dāng)照顧學(xué)困生

孔子說“有教無類”。在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同，學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法必然有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，才?dǎo)致他們學(xué)習(xí)上的困難。因此教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同方法進(jìn)行分析和指正。比如有些同學(xué)適合先整體記憶再分步詳細(xì)記憶，有些適合根據(jù)內(nèi)容順序的記憶；有些發(fā)生朗讀出來才能記憶深刻，有些則要默記才更有效率。因此可以采用分層讀書，分層預(yù)習(xí)的方法，讓他們按照自己的優(yōu)勢來提高他們的學(xué)習(xí)記憶效率。為了消除學(xué)困生“我是學(xué)困生，我的作業(yè)交上去老師也不會(huì)看”這種思想，老師應(yīng)該采用優(yōu)先批改輔導(dǎo)法，在批改作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分析，加強(qiáng)作業(yè)的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。每次考試過后，都要引導(dǎo)學(xué)生分析試卷，并對(duì)他們的正確答案標(biāo)注明顯的正確標(biāo)記以肯定他們的進(jìn)步；對(duì)錯(cuò)誤的地方與他們一起分析，找出差距，改正錯(cuò)誤；在他們有所提高時(shí)，要及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，這樣就一定能慢慢的建立起他們的自信心。

四、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，但不能忽視獨(dú)立思考

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與和有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)的基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；三要組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、提高初中語文教師的素質(zhì)

語文學(xué)科，要真正提高教學(xué)效率，要真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，關(guān)鍵還在于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。培養(yǎng)語文教師的責(zé)任感、使命感。教師的素養(yǎng)最根本的一條是高度的責(zé)任感、使命感。不斷提高責(zé)任感、使命感的原動(dòng)力在于對(duì)教育事業(yè)有濃厚的興趣。語文教師要對(duì)工作本身不斷鉆研，有所發(fā)現(xiàn)，有所突破，有所前進(jìn)，不斷培養(yǎng)自己成功感。敢負(fù)責(zé)、能負(fù)責(zé)，忠誠教育事業(yè)，這是教師素養(yǎng)的核心。全面提高語文教師隊(duì)伍的能力素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該成為推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，新的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的落實(shí)在于有先進(jìn)理念的教師，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)落實(shí)在行動(dòng)上，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，不同的教師素質(zhì)，決定了不同的教學(xué)效果。實(shí)施初中語文教師繼續(xù)教育計(jì)劃。可以組織不同級(jí)段、層次的教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。牢固樹立教書育人的教育思想，熟悉有關(guān)教育政策和法規(guī)，了解現(xiàn)代教育的各種思想、理論和流派，掌握初中語文教育教學(xué)規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，提高教育教學(xué)研究能力，盡快成為學(xué)科帶頭人乃至教育教學(xué)專家。

總之，語文教學(xué)要講究方法。選擇和使用都應(yīng)從教材實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際出發(fā)，不能一成不變。我認(rèn)為要繼承傳統(tǒng)，貴在創(chuàng)新，舍此，奢談教學(xué)方法，則毫無意義。我相信有廣大語文教學(xué)工作者的不斷辛勤工作和思考，我們的語文教學(xué)工作一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

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