王士昌

摘 要：高三復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，因此提高復(fù)習(xí)效率，是高考取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。在高三生物復(fù)習(xí)中，筆者采取“三輪一回歸”的復(fù)習(xí)模式，即第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，第二輪分專題復(fù)習(xí)，第三輪則采取綜合訓(xùn)練與模擬測試相結(jié)合，最后還有一回歸，即查漏補缺，找規(guī)律。目的是通過調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，來提高學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)和應(yīng)試技巧，力求使學(xué)生的狀態(tài)在高考前夕達到巔峰，力爭讓學(xué)生取得事半功倍之奇效。

關(guān)鍵詞：生物；復(fù)習(xí)；基礎(chǔ)；策略；講評；回歸

凡事有科學(xué)的計劃才能高效地完成，例如，每階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標、做什么、怎么做、如何安排時間、用何資料以及對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)前都必須計劃好。同時教師的復(fù)習(xí)計劃在復(fù)習(xí)前要向?qū)W生說明，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢，自覺地配合老師，做好教與學(xué)的同步，以達到共振之功效，下面筆者粗略地介紹一下自己的復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

1.第一輪復(fù)習(xí)（重基礎(chǔ)）

第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，主要注重基礎(chǔ)知識和基本能力（簡稱“雙基”）的培養(yǎng)，處理好知識的鞏固和梳理，引導(dǎo)學(xué)生看好課本，要求學(xué)生做到“課本隨身帶，遇到問題拿出來”。在我看來，一輪復(fù)習(xí)一定要落實四字要訣“細、全、熟、實”，下面結(jié)合教學(xué)實踐，來談?wù)劰P者的淺薄認識。

（1）“細”，就是不放過教材上的任何一個知識點。在一輪復(fù)習(xí)過程中不管做多少習(xí)題，想要覆蓋整個教材中的全部知識點是相當(dāng)困難的。筆者認為教師應(yīng)該認真研究每一節(jié)課的內(nèi)容，包括教材和當(dāng)堂檢測的內(nèi)容。理清哪些知識點已在當(dāng)堂檢測中出現(xiàn)過，哪些暫時還未出現(xiàn)，如果暫時還未出現(xiàn)，可以找相關(guān)習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練。

（2）“全”，就是對教材中的每一部分內(nèi)容都不放過。例如，生物教材中的問題探討、本節(jié)聚焦、思考與討論、與社會的聯(lián)系、資料分析以及教材中的小字部分、數(shù)據(jù)、圖、表等。這些知識往往是教材知識的適當(dāng)延伸，這有助于對教材知識的理解，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，考題中一旦出現(xiàn)這部分內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)的得分率往往還不足50%，我認為這一點值得大家引起注意，因此，在一輪復(fù)習(xí)過程中任何一部分內(nèi)容都不可小視。

（3）“熟”，就是對整個教材的內(nèi)容要了如指掌。例如，生物教材有幾本書，每本書分幾章，每章中有幾節(jié)，每節(jié)有哪些知識點，每個知識點都要熟練地掌握和準確地運用。

（4）“實”，就是要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，將課堂教學(xué)落到實處。課堂教學(xué)的時效是關(guān)鍵，我們利用生物備課組集體智慧的結(jié)晶，制訂出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所據(jù)。對教材中的重點、難點、關(guān)鍵點，進行多角度、全方位的分析，由淺入深、層層設(shè)疑，以突出重點、突破難點、解決關(guān)鍵點。

2.第二輪復(fù)習(xí)（重策略）

二輪復(fù)習(xí)中，怎樣讓學(xué)生減壓，減負？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的自由人，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，這是我一直在思考的問題。為此，在二輪復(fù)習(xí)中，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手去抓：

（1）分專題復(fù)習(xí)。我把高中生物教材劃分為九大專題，它們分別是：①細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的基本結(jié)構(gòu)；②細胞的代謝；③細胞的生命歷程；④遺傳、變異和進化；⑤生命活動的調(diào)節(jié)；⑥生物與環(huán)境；⑦實驗與探究；⑧生物技術(shù)實踐；⑨現(xiàn)代生物科技。通過對教材的重新整合，使教材知識更加系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，這有利于強化學(xué)生知識點的內(nèi)在聯(lián)系，全方位把握高考的命題動態(tài)，并形成一定的應(yīng)試能力和技巧。

（2）選題要“精”。建議學(xué)生不要死摳“繁、難、偏、怪”的試題，而注意要抓基礎(chǔ)，抓主干。這樣一來習(xí)題的選擇就要做到四個突出：①突出學(xué)科知識與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系；②突出實驗技能和設(shè)計實驗的能力訓(xùn)練；③突出獲取知識的能力訓(xùn)練；④突出主觀題的解答能力訓(xùn)練。建議選用近幾年的高考真題，因為高考題往往是比較科學(xué)的、規(guī)范的，能很好地體現(xiàn)近幾年高考命題的方向、特點和趨勢。

（3）做題要“準”。做題要講究精準到位，不能一味地追求數(shù)量，而不注重質(zhì)量。因此，在第二階段備考訓(xùn)練的選擇題上，要關(guān)注到每一個選項，對于錯誤的選項，要知道它錯在哪里，怎樣改才算對，如果你不能精準改正，說明你在這個知識點上還存在“漏洞”，這樣你應(yīng)抓住時機，盡快看教材、筆記或參考答案，將這個“漏洞”及時補上。在做主觀題時，要注意審題能力的培養(yǎng)和規(guī)范答題的訓(xùn)練，把相關(guān)的信息在題干上勾畫出來，這樣才能精準提取題干里的關(guān)鍵信息和隱含條件，然后根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識找準切入點，進行正確解答。

（4）糾錯要“實”。正所謂，“聽懂不算會，做對才剛會，把別人講會才算會”，建議學(xué)生在這有限的備考階段，對自己平時積攢下的“糾錯集”認真而深入地進行重新審視，分析出自己錯誤的真正原因，并及時加強鞏固和強化訓(xùn)練，并且隔一段時間要重復(fù)一次，至少要重復(fù)做三遍。這樣才可以有效避免同樣的“錯誤”的再次發(fā)生，進而提高高考勝算的幾率。

3.第三輪復(fù)習(xí)（重講評）

為了提高學(xué)生的生物應(yīng)試能力，應(yīng)進行適量的綜合訓(xùn)練和模擬測試，以提升學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。大家都說第三輪復(fù)習(xí)的效果主要取決于講評，在我看來，優(yōu)化講評質(zhì)量應(yīng)做到以下幾個方面：①要先批試卷，后講試題；②要取舍得當(dāng)，講解深透；③要深入淺出，化難為易；④要理清脈絡(luò)，掌握方法；⑤要討論發(fā)散，以生為本；⑥要師生互動，以生為主；⑦要重點突出，詳略得當(dāng)；⑧要講清思路，揭示過程；不要不重過程，只講結(jié)果。

4.一回歸（重查漏補缺）

從近幾年安徽省的生物高考題來看，試題越來越重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力的綜合運用，而生物學(xué)科的“雙基”能力主要是通過教材來獲得的。因此，最終回歸課本是提高生物復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵。在高考生物復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的老師越到最后的沖刺階段，越讓學(xué)生做大量的模擬試題，這樣學(xué)生整天做得迷迷糊糊，老師批改試卷和講解試題也累得疲憊不堪，但往往事倍功半，收效甚微。針對這種費時、費力、低效甚至無效的現(xiàn)象，筆者的做法是：

（1）指導(dǎo)學(xué)生看教材、找規(guī)律、搞好歸納與總結(jié)。高中生物五本教材中概念和生理過程較多，相近的概念和過程也不少，指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對這些相近的知識點、概念和生理過程進行歸納與總結(jié)，以加深學(xué)生對學(xué)科知識的深刻理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回歸書本，重點放在查漏補缺上。教師要引導(dǎo)學(xué)生參照考試說明，回歸課本做好總結(jié)，加強對概念的理解記憶，研究近幾年的高考真題，推斷出高考的命題趨勢。從學(xué)生的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識和能力等方面的缺陷，并采取有針對性的練習(xí)，進行查漏補缺。即學(xué)生缺什么，教師就要想方設(shè)法補什么，尤其要重視學(xué)生在“雙基”能力方面存在的缺漏，更要放在重中之重。

（3）督查學(xué)生回歸課本，以訓(xùn)練中檔題為主。研究表明，高考生物試卷中約有60%的試題原型來自于課本，有的是巧妙改編，有的是多題整合，還有的是改頭換面改換提問方式等，但總的來說是“萬變不離其宗”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此，在最后階段，對于多數(shù)考生來說，做好基礎(chǔ)題就是最大的成功。

綜上所述，高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重、壓力大，教師要科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，恰當(dāng)?shù)剡\用有效的復(fù)習(xí)方法，正確地處理好大綱與教材，以及綜合訓(xùn)練與模擬測試之間的關(guān)系。總之，高考的成敗受多種因素的綜合影響。如何在高考中獲得優(yōu)異的成績呢？我認為離不開科學(xué)而有效的復(fù)習(xí)，我始終堅信：只要復(fù)習(xí)充分，定能事半功倍，出奇制勝，決勝高考！

參考文獻：

[1]趙曉莉.高考生物一輪復(fù)習(xí)策略[J]. 新課程（中旬刊），2013（06）：94.

[2]王興東.高考生物第一輪復(fù)習(xí)攻略[J].教育革新，2009（11）：49.

（作者單位：安徽省阜南縣第一中學(xué)）