閔紅霞

【摘要】 隨著教育的不斷改革和深化，初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有了更為明顯的差異. 在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力是教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，通過恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ㄌ岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高起著十分重要的作用. 本文是在分析了初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力情況的基礎(chǔ)上，對(duì)如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略進(jìn)行了較為全面的探究.

【關(guān)鍵詞】 初中學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);提高

數(shù)學(xué)和語文有所不同，它是一門抽象的學(xué)科，有許多的學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)感覺到比較吃力，而隨著教育的不斷深化與改革，應(yīng)該如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力呢？在新的教學(xué)課程目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了新的要求，要求學(xué)生可以在實(shí)踐、探索以及合作交往中都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的一種方式對(duì)初中學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都會(huì)起到十分重要的作用. 在培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的過程中，我們不僅要有效地利用課上的時(shí)間，而且要充分地利用好課下的時(shí)間，盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

一、培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略

（一）在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力. 興趣是一個(gè)人最好的老師，也是一個(gè)人想要將一件事情做好的原動(dòng)力，那么就需要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感興趣，讓學(xué)生可以從原來被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣. 但是在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，更多的時(shí)候認(rèn)為只要學(xué)生牢記答案就會(huì)考出理想的成績(jī)，這樣的結(jié)果就是讓學(xué)生不斷地做題、背答案，致使課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分低沉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到很累的同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本就提不起興趣. 那么為了培養(yǎng)和提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們應(yīng)該怎么做呢？想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，最基本的就是教師一定要尊重學(xué)生，無論是學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)問題提出的異見還是學(xué)生自身的創(chuàng)見. 這最基本的尊重不僅會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心有一定的喜悅之情，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立一定的自信心，慢慢地就會(huì)使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué). 教師在教學(xué)的過程中一定要學(xué)會(huì)因材施教，對(duì)待數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的同學(xué)一定要多加鼓勵(lì)，給予學(xué)生希望，逐漸地讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣;對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生來說，教師在對(duì)其加以表揚(yáng)的同時(shí)還要多多鼓勵(lì)他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和舉一反三.

（二）在討論、合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力. 每一名學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，對(duì)待問題，他們各自都有著不同的想法和見解. 在教學(xué)的過程中，教師不要以自身為中心，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性. 在學(xué)生提出問題的時(shí)候一定要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，不可以譏笑挖苦學(xué)生，而是要給予學(xué)生相對(duì)的肯定和極大的鼓勵(lì). 為了更好更快地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在課上對(duì)于有針對(duì)性的問題應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行相互的討論，在討論、交流以及合作的學(xué)習(xí)過程中對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及能力一定會(huì)有很大的幫助的同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)更為容易地被學(xué)生理解和掌握. 教師除了是教育的傳播者之外，還是一名組織者. 對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，教師可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和見解，讓學(xué)生在激烈爭(zhēng)辯的過程中逐漸地意識(shí)到自己的對(duì)錯(cuò). 這樣可以讓學(xué)生深切地體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，自我價(jià)值有所體現(xiàn)，這對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)起到一定的作用.

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力. 如今教學(xué)的要求是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中一定要將知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣的教學(xué)要求有助于使學(xué)生更牢固地掌握相關(guān)的知識(shí)技能，從而獲得更多的理論經(jīng)驗(yàn). 在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供探究數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)空間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅對(duì)探究數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)對(duì)未知的探索有助于自身形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教師給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在這樣的機(jī)會(huì)中通過觀察、討論以及分析和總結(jié)等靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不但可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)在很大程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力.

（四）注重教育的過程，提高學(xué)生創(chuàng)新能力. 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，重視的只有結(jié)果，而忽視了教學(xué)的過程，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)只知道死記硬背，在遇到問題的時(shí)候更多地也都只是選擇生搬硬套，這就需要我們一定要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的推導(dǎo)過程. 因?yàn)樵谕茖?dǎo)的過程中學(xué)生可以不斷地提出異見，然后教師進(jìn)行不斷的論證，最終得出正確的結(jié)論. 這樣可以使學(xué)生直接地參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程，學(xué)生可以更深切地體會(huì)到獲得知識(shí)的樂趣，不僅不會(huì)覺得時(shí)間過得很漫長(zhǎng)，反而會(huì)使學(xué)生感覺到上數(shù)學(xué)課是一件有意義的事情. 除此之外，對(duì)于同一個(gè)數(shù)學(xué)問題，教師一定要允許學(xué)生提出異議和創(chuàng)新，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行論證，從而得出正確的結(jié)論. 對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新，教師一定要多加鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸地建立自信心的同時(shí)使學(xué)生的思維得到發(fā)散，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力也就會(huì)得到提高和進(jìn)一步地發(fā)展.

二、小 ? ?結(jié)

總而言之，為了培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，教師一定要在教學(xué)的過程中根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整教學(xué)的策略，努力使學(xué)生可以上課聽得懂，課下都會(huì)做，能夠獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問題，讓較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際化、具體化，這樣不僅可以讓學(xué)生牢牢掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以逐漸地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，這樣可以使學(xué)生為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生可以更好更快地發(fā)展與進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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