周婷

摘 要：高職思想政治教育作為高職院校為社會輸送具有較高思想素質(zhì)人才的基本前提，同時也是高職院校堅持社會主義辦學的核心內(nèi)容。學生只有通過思想政治教育，才能形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。本文從高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，進而探討高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；職業(yè)核心能力

一、前言

隨著世界經(jīng)濟的多元化發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科學技術(shù)水平得到顯著提升。在此形勢下，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，促使了企業(yè)競爭的加劇，隨之而來的還有各行各業(yè)崗位競爭局勢的惡化。新形勢下，社會發(fā)展對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，學生除了需要掌握必備的專業(yè)技能外，還要在思想政治方面具有較高的覺悟。因此，將高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相結(jié)合，對提升高職學生的就業(yè)競爭力具有重要意義。

二、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性

（1）思想政治教育為培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力提供理論依據(jù)。高職院校的辦學目的是為社會輸送更多有用的專業(yè)人才，思想政治教育是高職院校堅持社會主義辦學的核心內(nèi)容，因此學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不能缺少思想政治教育。高職院校思想政治教育主要用思想啟發(fā)、動員、鼓勵與批評等方式，來規(guī)范學生的思想與行為活動，進而使學生樹立正確的人生觀與價值觀，這也在一定程度上為培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力提供理論依據(jù)[1]。

（2）思想政治教育是培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的重要手段。思想政治素養(yǎng)是高職學生必須具備的素養(yǎng)，它不僅影響著高職學生的政治發(fā)展方向與行為活動，還影響著高職學生的心理健康素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)的形成。而高職學生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成需要通過思想政治教育來實現(xiàn)，同時學生的思想政治素養(yǎng)必須要以社會實踐為前提，進而在對學生思想產(chǎn)生能動作用時進一步形成和發(fā)展。思想政治教育在培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)時，也同樣需要以社會實踐為前提，以促進學生社會實踐能力與身心發(fā)展為目標，進而讓學生可以逐漸適應不同的社會實踐需求，使學生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，而這也是高職院校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的最終目標[2]。

三、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑

（1）建立學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心。高職院校應建立職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心，把培養(yǎng)高職學生職業(yè)核心能力放在重要的位置，從而引起學校學生以及思想政治課程教師的重視，為高職思想政治教育中融入職業(yè)核心能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[3]。學?？梢越柚殬I(yè)核心能力培養(yǎng)中心這一平臺，開設(shè)與學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)選修課程，為學生職業(yè)綜合能力地提升提供有利條件。

（2）加強思政教師與學生管理隊伍的建設(shè)。高職院校在建立了學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心之后，還需要加強思政教師與學生管理隊伍的建設(shè)。一方面，學校要選拔具有較高思想政治素養(yǎng)的專業(yè)教師擔任職業(yè)核心能力課程與思想政治課程的授課教師，組建一支高素質(zhì)的思政教師隊伍[4]。另一方面，學校還要加強學生管理隊伍的建設(shè)，管理人員應該自覺提升自身的思想政治素養(yǎng)，與時俱進，積極更新教育理念和學生管理方法，在管理模式與管理方法上不斷創(chuàng)新，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入日常的思想政治教育中。

（3）發(fā)揮思想政治教育在社會實踐中的效果。學生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)離不開社會實踐，因此要盡可能地為學生創(chuàng)造社會實踐條件，而思想政治教育能夠確保學生社會實踐的有效性。通過對學生進行思想政治教育，可以使學生更加深入地了解社會實踐的重要作用，進而使學生明白職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義，主動投入社會實踐中，并在社會實踐中逐步培養(yǎng)學生自身的職業(yè)核心能力[5]。

綜上所述，高職思想政治教育能夠為學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)提供理論依據(jù)，同時，思想政治教育是培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的重要手段，將高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)相結(jié)合，對提升高職學生的就業(yè)競爭力具有重要意義。高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)需要建立學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中心，并加強思想政治教師與學生管理隊伍的建設(shè)，進而發(fā)揮思想政治教育在社會實踐中的效果，最終實現(xiàn)思想政治教育與培養(yǎng)職業(yè)核心能力雙贏的目標。

參考文獻：

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[3]洪 霄，顧亞莉.職業(yè)核心能力在職業(yè)教育中的培養(yǎng)途徑和方法探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，02（09）：271—272.

[4]丘東曉.職業(yè)核心能力的內(nèi)涵分析及在高職教育中的培養(yǎng)[J].廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院學報，2011，06（02）：298—299.

[5]顧艷霞，楊小燕.高職院校學生職業(yè)核心能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報， 2011，23（03）：44—45.

（作者單位：衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）