陳培金

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)施，高校對(duì)英語(yǔ)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，許多高校的英語(yǔ)教學(xué)中都存在著問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊、英語(yǔ)課時(shí)短、班級(jí)容量過(guò)大、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施落后。如果僅靠傳統(tǒng)教學(xué)方法是無(wú)法解決這些教學(xué)問(wèn)題的，高校要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更具有靈活性，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效果和學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 校園英語(yǔ)環(huán)境 素質(zhì)教育

一、校園英語(yǔ)環(huán)境的主要內(nèi)容

1.良好的語(yǔ)言硬件環(huán)境。高校學(xué)生教室應(yīng)該配置有線(xiàn)電視和有線(xiàn)廣播，并在校園內(nèi)設(shè)置一個(gè)或多個(gè)無(wú)線(xiàn)廣播電臺(tái)，在課間休息時(shí)間定期為學(xué)生播放英語(yǔ)新聞，或?qū)W生喜愛(ài)的英語(yǔ)節(jié)目，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)電教館，并確保電教館的設(shè)備齊全，普通語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和多媒體語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是十分必要的，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)軟件提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)足量的內(nèi)容涵蓋范圍廣的英語(yǔ)報(bào)刊及書(shū)籍，充分滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)閱讀的需求。此外，學(xué)校的校名及各個(gè)部門(mén)的名稱(chēng)都可以用英語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，這樣能讓學(xué)生在日常生活中擁有更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。良好的語(yǔ)言硬件環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中都能接觸到英語(yǔ)，在校園英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)獲得質(zhì)的提高。

2.良好的語(yǔ)言軟件環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言軟件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)常在校園設(shè)置英語(yǔ)角，英語(yǔ)教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。學(xué)校還應(yīng)該定期邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校作報(bào)告及講座，讓學(xué)生在聽(tīng)講座的過(guò)程中親身體驗(yàn)到獲取英語(yǔ)信息的樂(lè)趣。學(xué)生會(huì)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能為學(xué)生提供更多展示自己英語(yǔ)才華的機(jī)會(huì)。班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該組建英語(yǔ)興趣小組，將英語(yǔ)水平出眾的學(xué)生組織起來(lái)，讓他們幫助班上英語(yǔ)水平相對(duì)較差的同學(xué)，這樣能使班上學(xué)生的整體英語(yǔ)水平得到提高。并使學(xué)生在多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)中得到錘煉，讓其積極主動(dòng)投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。此外，還要與國(guó)外的院校建立聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)際聯(lián)誼活動(dòng)。良好的校園英語(yǔ)軟件環(huán)境，能為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和掌握具有極大的促進(jìn)作用。

二、校園英語(yǔ)環(huán)境在高校英語(yǔ)素質(zhì)教育中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)上重視校園英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取適合學(xué)生的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，讓其積極主動(dòng)投身到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)查顯示，高校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣低下，造成這一現(xiàn)象的主要原因是，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中授課方式古板單調(diào)，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏趣味性。當(dāng)高校為學(xué)生營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境后，學(xué)生可以在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)到有趣的英語(yǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)自然而然的在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，體會(huì)到英語(yǔ)水平提高的樂(lè)趣，教師無(wú)需對(duì)其進(jìn)行過(guò)多的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。在良好的校園英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生擁有更多接觸英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更多參與英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生能在活動(dòng)中自主檢測(cè)自己的英語(yǔ)水平，通過(guò)和同學(xué)教師之間的溝通交流，學(xué)生能很快意識(shí)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。此外，良好的校園英語(yǔ)環(huán)境能改變往日英語(yǔ)課堂教學(xué)消極被動(dòng)的局面，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講課，配合教師的英語(yǔ)課堂授課活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)課堂也會(huì)變的有生趣，學(xué)生的注意力會(huì)更集中，積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，使得高校英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)成果更佳。

3.培養(yǎng)學(xué)生自然流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。良好的校園英語(yǔ)環(huán)境能為學(xué)生提供更多自由開(kāi)放的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，并積極主動(dòng)投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。良好的校園英語(yǔ)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的生活場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)不斷的接收新鮮的英語(yǔ)詞匯和知識(shí)，能使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和反復(fù)的記憶，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)得到質(zhì)的提升，他們不再畏懼口語(yǔ)表達(dá)，而是能輕松自如的用英語(yǔ)口語(yǔ)和別人進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有主動(dòng)性，這對(duì)高校英語(yǔ)素質(zhì)教育具有記得的促進(jìn)作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維模式的形成。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到一定的理想境界后，就會(huì)形成一定的英語(yǔ)思維模式，不需要進(jìn)行漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要達(dá)到這一目標(biāo)是很難的，因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了漢語(yǔ)思維的習(xí)慣，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，由于英語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快，他們來(lái)不及將所聽(tīng)到的英語(yǔ)轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，聽(tīng)到的英語(yǔ)就一逝而過(guò)了，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平就無(wú)法得到提升。良好的校園英語(yǔ)環(huán)境，能使學(xué)生浸染在英語(yǔ)環(huán)境中，使其使用英語(yǔ)環(huán)境，并養(yǎng)成一定的英語(yǔ)思維模式，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升具有極大的促進(jìn)作用。

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，英語(yǔ)教育成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，高校英語(yǔ)素質(zhì)教育更是將校園英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造放在首位，良好的校園英語(yǔ)環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知英語(yǔ)知識(shí)的能力，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，讓其能子啊英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中合理計(jì)劃和安排，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而有效提高高校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王初明.影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大因素與外語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)界， 2001（06）.

[2]墨頓亨特.心理學(xué)的故事[美].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2000.