曹立紅

【摘要】教學(xué)有法，但無定法，小學(xué)語文教學(xué)方法非常之多，難以詳盡;本文著重突出一個(gè)“樂”字，只要學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，就能真正成為學(xué)習(xí)的主體，迸發(fā)出極高的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)在快樂中進(jìn)行，讓快樂在學(xué)習(xí)中延續(xù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)方法;快樂教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的關(guān)系，心情愉快時(shí)，大腦思維活躍，學(xué)習(xí)效率就高;情緒郁悶時(shí)，大腦思維被抑制，智力和非智力因素處于消極狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就低。課堂上進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，是希望通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這種快樂轉(zhuǎn)化為長久的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生在知識掌握中獲得長久的情感體驗(yàn)和心理滿足，獲得真正的快樂?？鞓穼W(xué)習(xí)的支柱是學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、成功、對話。在這樣的課堂里，孩子們才會樂得其所，學(xué)有所獲。

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

親其師，信其道。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等與和諧的，這種師生關(guān)系可以縮短師生之間的距離。因此，教師要保持一顆“平常心”，和學(xué)生打成一片。平等交流，讓學(xué)生敢于大膽提問和發(fā)言，興趣會得到充分發(fā)展。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會在樂學(xué)的氣氛中得到不斷提高。

作為一名語文教師，我們可以利用批改日記的機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，可以在日記中寫道：“老師很高興你能去的這樣的進(jìn)步，這是你努力的結(jié)果，只要再加把勁兒，一定會取得更大的進(jìn)步?！碑?dāng)他們成績不理想時(shí)，就及時(shí)地鼓勵(lì)他們：“要對自己有信心，要相信自己，只要刻苦努力就一定能趕上來?！?/p>

二、營造和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂學(xué)

快樂教學(xué)要求老師保證學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間參與語言文字訓(xùn)練，并且盡可能讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動。為此，教師要營造和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，并且要減少講解與發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思、多問，要敢于放手，讓學(xué)生的思維活躍起來，把學(xué)生的情感調(diào)動起來。在課堂上，我切實(shí)做到了：把問的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會讓給學(xué)生，把寫安排進(jìn)課堂。通過這樣的安排，學(xué)生主動參與的積極性大大提高，課堂上氣氛活躍，在這樣的和諧氣氛中，學(xué)生自然而然地就樂學(xué)語文，愛學(xué)語文。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話充分說明了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)以小學(xué)生的心理特征為依據(jù)，發(fā)掘教材中的激趣素材，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，優(yōu)化課堂效果。如創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。把投影、音像、多媒體等手段引進(jìn)課堂，都能收到良好的效果，事實(shí)證明：在課堂上實(shí)行快樂教學(xué)，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

四、巧設(shè)練習(xí)，寓教于樂

在教學(xué)中，某些教師為了追求高分，不惜犧牲自己的休息時(shí)間和學(xué)生的健康，搜集各種復(fù)習(xí)資料，抄題，復(fù)印，中午、晚上、節(jié)假日從不肯“浪費(fèi)”，把學(xué)生淹沒在題海中。長此以往，學(xué)生就會對這種枯燥乏味的練習(xí)失去興趣，甚至對學(xué)業(yè)失去信心。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的方式，巧設(shè)練習(xí)，真正做到寓教于樂，必能收到事半功倍的效果。為提高學(xué)生的口頭能力，我在班內(nèi)開展了“兩分鐘演講”活動，每節(jié)課都安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。這給了他們一個(gè)展示自我的機(jī)會，學(xué)生興趣濃厚，爭著登臺表演。一次機(jī)會，一次亮相，一次總結(jié)，一次提高。這項(xiàng)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，我班還開展了“成語接龍”、“朗讀快車”、“我當(dāng)小編輯”、“抓錯(cuò)別字俘虜”、“我當(dāng)小老師”等各種各樣的活動，都取得了良好的效果。

五、習(xí)題訓(xùn)練，享受創(chuàng)造之樂

當(dāng)兒童通過感受、欣賞美，并進(jìn)一步對客觀事物作出審美判斷的時(shí)候，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。因此，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練不僅是《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，而且是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的根本保證。在語文教學(xué)中，通過多渠道多層次的習(xí)題訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲得應(yīng)用的好處，從而懂得創(chuàng)造之樂而積極創(chuàng)造。常見的習(xí)題訓(xùn)練有兩種方式：

1.課堂練習(xí)

提倡的課堂多練習(xí)較傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種新教學(xué)觀，其要求教師精講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)增大課堂教學(xué)密度，每節(jié)課至少穿插20分鐘左右的課堂練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有代表性，有針對性，有層次，有梯度。練習(xí)的形式富有趣味性，生動活潑，有口答，有筆答，有小組討論，其間還滲透著游戲和競賽的情致。

2.課外延伸訓(xùn)練

語文課堂教學(xué)受時(shí)空限制，往往會影響學(xué)生對有些課文的閱讀理解。在教學(xué)中，教師若能注意延伸課堂教學(xué)，做到課內(nèi)外結(jié)合、語文教學(xué)與社會活動結(jié)合，即配合課文，開展調(diào)查、訪問、參觀等活動，便能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。兼收并蓄，擁抱知識之樂。知識的積累也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。俗話說得好：“知之愈深，受之愈切”。平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績呈兩極分化，好的更好差的更差就是這個(gè)道理。應(yīng)創(chuàng)造一定的條件，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動中面臨某種任務(wù)，在完成過程中不斷培養(yǎng)其求知欲。

在教學(xué)活動中，通過師生、生生的互動合作，建立學(xué)習(xí)共同體，讓教學(xué)相長;更要走生生“自主、合作、探究”之路，給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。最終讓學(xué)生深切感受到語文學(xué)習(xí)中的樂趣，獲得成功的快樂，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。