喻利華

【摘要】 初中數(shù)學(xué)在教育教學(xué)工作中占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，需要初中數(shù)學(xué)教師的充分重視. 本文結(jié)合情感教育的特點(diǎn)，對(duì)其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略和方法進(jìn)行了分析和探討.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);情感教育;實(shí)施策略與方法

前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求. 在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感教育，以提高教學(xué)的整體水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、情感教育對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

情感教育是教育過(guò)程的一部分，關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的情緒、態(tài)度、信念等，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展. 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情感教育就是可以使得學(xué)生感到身心愉快的教育. 對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用情感教育，主要是運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，對(duì)教材中存在的情感因素進(jìn)行充分挖掘，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而且可以陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 例如，教師可以將日常生活中的實(shí)際內(nèi)容與死板僵化的數(shù)字、符號(hào)、公式等相互聯(lián)系起來(lái)，在生活化的教學(xué)情景中，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、積極的人生觀和價(jià)值觀.

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施情感教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1. 更新教學(xué)觀念

在新課標(biāo)中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不僅包括了對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等的教育，還包括了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng). 在這樣的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)工作的要求. 因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施情感教育，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴為手段，充分發(fā)揮情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮情感的感染力，挖掘教材和課堂上的情感因素，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)情感教育的有效展開(kāi).

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不可或缺的，作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果. 因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，盡可能采取合理有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 可以結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知以及學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展. 例如，在對(duì)勾股定理的相關(guān)概念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合其產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其歷史內(nèi)涵和現(xiàn)代價(jià)值進(jìn)行探討，并結(jié)合生活中的實(shí)際例子，對(duì)勾股定理的應(yīng)用情況進(jìn)行闡釋，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

3. 深入挖掘教材

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀念的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中，教師主要是作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)進(jìn)行組織，以確保其可以順利進(jìn)行. 因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量挖掘教材中的情感因素，構(gòu)建能夠密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn). 例如，在對(duì)“有理數(shù)的加法”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將工程建設(shè)的概念引入課堂教學(xué)中，利用事先備好的建筑設(shè)計(jì)圖紙，向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題，如工程造價(jià)的多少、使用材料的多少等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中.

4. 改善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的，初中生受自身年齡的限制，心理尚不夠成熟，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改善，盡量避免使學(xué)生感悟到挫折和痛苦，而且要盡可能幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，使得學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的原因，并通過(guò)與教師的溝通交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步. 不僅如此，教師在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，從不同的角度，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單純考慮分?jǐn)?shù)和成績(jī). 對(duì)此，教師應(yīng)該充分了解每一名學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)估，以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，避免對(duì)學(xué)生諷刺和挖苦，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立充分的信心，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去.

三、結(jié) ? ?語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的重要性是不容忽視的. 教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的課堂氛圍，并通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，有效促進(jìn)情感教育. 這樣，可以有效提升課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量.

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