劉芳

摘 要：職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，從中職英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的引入，在英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育三個(gè)方面探討了優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)；思考；問(wèn)題

職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，大力發(fā)展職業(yè)教育，是促進(jìn)社會(huì)充分就業(yè)，推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重要途徑。中職英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

中職英語(yǔ)教材具有知識(shí)性和趣味性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重實(shí)踐教育。經(jīng)濟(jì)的全球化，文化交流日益增多，涉外人員不僅要有嫻熟的外語(yǔ)知識(shí)，還要充分地認(rèn)識(shí)到合作國(guó)的文化背景。跨文化交際成為國(guó)際交往中面臨的重要問(wèn)題，而中職英語(yǔ)教學(xué)忽視了“實(shí)用為主”的教學(xué)指導(dǎo)方針，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)上，教學(xué)中缺少文化知識(shí)的傳授，缺乏全球化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化交際能力，確立適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)文化教學(xué)目標(biāo)，制訂英語(yǔ)跨文化交際的教學(xué)進(jìn)度，培養(yǎng)熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的復(fù)合型人才，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，重視中西方文化差異，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。

二、信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的引入

信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，課堂極富趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造形象的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的文化素材，向?qū)W生展示相關(guān)的背景知識(shí)，有利于學(xué)生帶著輕松的心情，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，更容易接受知識(shí)，提高理解能力。創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)言環(huán)境有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，展示情境畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，“Chapter I Food”教學(xué)，教師向?qū)W生展示各種食物，幫助學(xué)生形象記憶單詞：“turkey ice cream piate bowels silverware”。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取英語(yǔ)信息，提高語(yǔ)言交際水平。利用多媒體直觀手段設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的社會(huì)語(yǔ)言情境，進(jìn)行多樣化教學(xué)，提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。采取靈活多樣的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育

中職英語(yǔ)教學(xué)，以學(xué)生為本，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方式，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中融入情感教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用情感來(lái)培育情感。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用真摯的感情和自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，幫助學(xué)生形成積極的情感，以情感引起學(xué)生情感的共鳴，保護(hù)學(xué)生的自信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非母語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，疏導(dǎo)學(xué)生情感，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

總之，經(jīng)濟(jì)的全球化，要求中職畢業(yè)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言交流，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，探索新的教學(xué)方法，提高中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.英語(yǔ)教學(xué)法教程[M].高等教育出版社，2010.

[2]陳賢純.外語(yǔ)閱讀教學(xué)與心理學(xué)[M].北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2010.

編輯 董慧紅