【摘要】在我國(guó)推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的重要內(nèi)容。進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)拓展教育，包括課堂教學(xué)以及課外拓展兩個(gè)方面，本文就從開(kāi)展多元化的音樂(lè)課程、進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練以及大力發(fā)展音樂(lè)社團(tuán)等幾個(gè)方面，提出對(duì)高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)拓展教育的有效措施，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；音樂(lè)素質(zhì)

高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的拓展教育是時(shí)代發(fā)展的需求，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育理念。為了讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，不僅需要在學(xué)校中開(kāi)展豐富的音樂(lè)相關(guān)教學(xué)課程，同時(shí)應(yīng)該積極營(yíng)造良好的校園音樂(lè)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校教育正處于快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)拓展教育的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、開(kāi)設(shè)多元化的音樂(lè)相關(guān)課程

為了能夠讓更多非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得音樂(lè)體驗(yàn)，高職院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)豐富的音樂(lè)課程，充分利用院校的教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備、樂(lè)器等工具的利用，為每一個(gè)非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)生創(chuàng)建了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。多元化的音樂(lè)相關(guān)課程包括音樂(lè)賞析、合唱與指揮、歌唱訓(xùn)練以及舞蹈等課程。音樂(lè)教育能夠啟迪人的精神世界，是建設(shè)精神文明的捷徑，在帶給人音樂(lè)美感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀，道德觀，并以精神灌溉的形式促進(jìn)人的智力開(kāi)掘?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)有著多重意義。

其中，通過(guò)音樂(lè)賞析，上學(xué)生對(duì)包括古今中外的名家名曲的欣賞，合理的安排教學(xué)科室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠逐漸的吸收這些音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力；而歌唱訓(xùn)練課程可以讓學(xué)生作為選修課程，教學(xué)內(nèi)容主要集中的基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)以及聲樂(lè)練習(xí)等等，同時(shí)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐能夠鞏固課堂中學(xué)習(xí)到的聲樂(lè)知識(shí)；合唱與指揮課程主要是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合唱指揮人才，針對(duì)現(xiàn)階段合唱演出機(jī)會(huì)越來(lái)越多，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解與掌握合唱相關(guān)知識(shí)，為今后學(xué)生走向社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)；舞蹈與音樂(lè)就好像連體嬰兒一般，開(kāi)設(shè)舞蹈課程在很大程度上也能夠班組學(xué)生拓展音樂(lè)素質(zhì)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)個(gè)性等，選擇不同舞種，讓學(xué)生的個(gè)性得以展示。

高職院校開(kāi)設(shè)這些音樂(lè)相關(guān)的課程，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)院自身的條件，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀等，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為開(kāi)設(shè)的前提，積極為提升學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力而努力。

二、大力開(kāi)展音樂(lè)演出活動(dòng)以及進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練

高職院校進(jìn)行學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)拓展教育過(guò)程中，還應(yīng)該充分的利用演出表演等形式，實(shí)現(xiàn)拓展教育的目的。高職院校的學(xué)生一般對(duì)演出表演比較半興趣，無(wú)論演出的形式、檔次以及場(chǎng)面、場(chǎng)所的不同，給學(xué)生提供更多的演出機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生通過(guò)演出實(shí)踐，在鞏固知識(shí)的同時(shí)得到歷練。學(xué)院可以將演出的策劃等活動(dòng)交給學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)，提升學(xué)生參與的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力等，讓學(xué)生將來(lái)走向工作崗位更加的從容。

進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)拓展不僅僅體現(xiàn)在音樂(lè)相關(guān)課程上，同時(shí)還應(yīng)該延伸到校外，充分的利用社會(huì)中的有效資源。高職院?？梢耘c校外的企業(yè)，特別是一些文化藝術(shù)單位，簽訂一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的協(xié)議，讓學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)闊學(xué)生的事業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與這些企業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)共贏。

三、大力推廣高職院校音樂(lè)社團(tuán)

社團(tuán)是高職院校一道靚麗的風(fēng)景線，在音樂(lè)素質(zhì)拓展教育過(guò)程中，還應(yīng)該充分的借助社團(tuán)的力量，開(kāi)設(shè)多種形式的音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)，如舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、聲樂(lè)團(tuán)、器樂(lè)團(tuán)等等，每一個(gè)社團(tuán)中還可以分為具體的分支協(xié)會(huì)等等。例如，在合唱團(tuán)下，就可以設(shè)立歌友協(xié)會(huì)、演唱協(xié)會(huì)、聲樂(lè)隊(duì)等等；在舞蹈團(tuán)喜愛(ài)可以細(xì)分為街舞協(xié)會(huì)、現(xiàn)代舞協(xié)會(huì)、拉丁舞協(xié)會(huì)等等；在器樂(lè)社團(tuán)下可以設(shè)立民族器樂(lè)協(xié)會(huì)、西洋樂(lè)器系會(huì)等等。

當(dāng)然，在每一個(gè)音樂(lè)社團(tuán)成立或運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，都應(yīng)該得到教師的大力支持，每一個(gè)社團(tuán)中最少應(yīng)該配備一個(gè)相關(guān)的音樂(lè)教師，對(duì)社團(tuán)的成員進(jìn)行指導(dǎo)，或者定期的進(jìn)行比賽、演出匯報(bào)等等。

為了能夠讓更多的高職院校學(xué)生參與到音樂(lè)社團(tuán)中，社團(tuán)還應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造良好的音樂(lè)校園氛圍，并且探討舉辦各類(lèi)的校園活動(dòng)，提升社團(tuán)的知名度。可以在學(xué)生比較集中的地方，比如圖書(shū)館、展覽廳、食堂、教學(xué)樓、宿舍等地方安排布置的充滿(mǎn)音樂(lè)藝術(shù)氣息，以影響和熏陶學(xué)生。例如，社團(tuán)可以在校園中不定期舉辦音樂(lè)節(jié)，鼓勵(lì)社團(tuán)成員或者非社團(tuán)成員積極的參與，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校還可以將學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)的一部分。另外，為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，可以邀請(qǐng)知名的音樂(lè)大師來(lái)校進(jìn)行音樂(lè)講座，或聘請(qǐng)一些知名的音樂(lè)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，讓每一個(gè)擁有音樂(lè)興趣的學(xué)生都能夠擁有學(xué)習(xí)的平臺(tái)以及展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)一步提高大學(xué)生的音樂(lè)審美和鑒賞能力，陶冶高職學(xué)生的音樂(lè)情操，豐富校園的健康文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，高職院校在推行素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重視。音樂(lè)素質(zhì)拓展教育是推行素質(zhì)教育中的重要體現(xiàn)之一，主要是為了培養(yǎng)高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美能力、音樂(lè)實(shí)踐能力等，通過(guò)拓展音樂(lè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：鐘穎（1984—），男，漢族，江西省贛州市人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位。講師。主要研究方向：音樂(lè)教育。工作單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院。