宋愛民

【摘要】音樂鑒賞是對藝術(shù)作品的具體感受、體驗、鑒賞和鑒別的精神活動。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的重要途徑，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義”。在音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和鑒賞音樂美的能力，培養(yǎng)正確的審美觀念。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；鑒賞能力；培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷推進，我國對于素質(zhì)教育也越來越重視，特別是其中有關(guān)于精神方面的教學(xué)，更是在重點加強培養(yǎng)。在中職音樂教學(xué)當中不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會簡單的音符，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂是一種通過節(jié)奏和旋律來表達情感的特殊方式，在發(fā)展的過程中逐漸成為了一種文化素養(yǎng)的標志。在中職教學(xué)當中，為了滿足學(xué)生的精神追求，豐富學(xué)生的文化底蘊，更應(yīng)該在音樂教學(xué)當中對學(xué)生的鑒賞能力進行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，注重情感體驗

“興趣是做好的老師”，在鑒賞學(xué)習(xí)的過程中需要首先激發(fā)學(xué)生的興趣，在音樂教學(xué)中教師的職責(zé)就是讓學(xué)生能夠在和諧融洽的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)音樂知識。要想讓學(xué)生對音樂形成一定的鑒賞能力，需要讓學(xué)生對音樂當中的情感進行體驗和把握。在音樂欣賞的過程中需要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠感悟到作品當中描繪的意境，這樣才能夠更好的感悟其中表達的情感。音樂作品并不是簡單的表達旋律和音節(jié)，其中還會涉及到一些情感的表達，在音樂作品當中會通過一些歌詞以及旋律的描繪創(chuàng)設(shè)出符合歌曲意境的畫面感。在教學(xué)的過程中首先教師要為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及心理需求來進行情境的創(chuàng)設(shè)，并且在這一過程中可以適當?shù)娜谌胍恍┯懻搶W(xué)習(xí)，以此來帶動學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能夠融入到課堂學(xué)習(xí)當中來，比如說，在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》的時候，可以讓學(xué)生深入的討論和感受其中的情感因素，有些學(xué)生可能認為這其中表達是悲傷凄涼的情感，有情人最終不能在一起，是一個歷史性的悲劇。但是另外一些學(xué)生也會認為這一樂曲當中表達的并不是比較悲傷的情感，其實是對這樣美好愛情的歌頌，最終二人雙雙化蝶，成就了一段佳話，表達的是對愛情的贊美，在這一過程中學(xué)生之間會進行激烈的討論，雙方各持己見，進行探討，每個學(xué)生都可以表達自己獨特的想法和意見，說出自己對這一樂曲情感的理解和感悟，感受這首歌曲的情感魅力，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸的培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力。

二、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)鑒賞能力

音樂其實與實際生活之間有著密切的聯(lián)系，在音樂學(xué)習(xí)的過程中可以結(jié)合實際生活來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。很多音樂作品表達的情感是在實際生活當中比較常見的，有對愛情的歌頌贊美，有對親情友情的懷念等，這些情感都是實際生活當中最常見的，在音樂表達中也能夠體現(xiàn)出這些情感，只是需要學(xué)生去鑒賞和體會才能夠感悟的到。一些歌曲的創(chuàng)作可能就是來自于實際生活，在實際生活中最樸實、最真切的情感就是音樂創(chuàng)作的源泉，一些在生活中比較普遍的情感，通過歌曲創(chuàng)作的形式能夠讓其變成不朽的音樂篇章，足以見得藝術(shù)是來源于生活，反應(yīng)生活的，一切藝術(shù)創(chuàng)作的源頭都是來源于生活的。每一個音樂作品背后都會反映一段真摯的情感，并且通過藝術(shù)表達的形式使這樣的情感能夠得到升華。對于中職學(xué)生來說，應(yīng)該讓其更多的結(jié)合自身的實際生活來開展教學(xué)，貼近生活的形式能夠讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟到音樂作品當中的情感，通過鑒賞的方式對其中隱含的情感進行表達。這樣的方式使得學(xué)生更加容易接受，并且能夠逐漸的掌握一定的鑒賞方法和技巧。

比如，教師可以搜集一些歌曲來讓學(xué)生進行鑒賞分析，例如韓紅的《天亮了》，這首歌曲主要表達的就是父母以及孩子之間的情感，這首歌曲創(chuàng)作的背后是一個真實的故事，教師需要對故事背景進行介紹，讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景才能夠更好的領(lǐng)悟其中的情感。在鑒賞的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的實際生活來進行體驗，回顧一下在生活當中自己和父母之間發(fā)生過的感人的故事，以自身的實際經(jīng)驗來對歌曲當中的情感進行感悟和鑒賞，這樣的方式能夠讓學(xué)生感覺更加輕松，從而達到理想的教學(xué)效果。

三、由淺入深滲透，提高欣賞能力

對于中職學(xué)生來說，音樂教學(xué)并不能采取激進的方式，而是需要由淺入深的逐步滲透，在整個音樂教學(xué)的過程中逐漸的對學(xué)生的鑒賞能力進行培養(yǎng)。先從最基本的開始，逐漸的深入教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中首先要對音樂作品的歌詞含義、創(chuàng)作背景等方面進行理解，從這些基礎(chǔ)方面來對歌曲進行相應(yīng)的理解，進而對歌曲的情感進行感悟，首先學(xué)生已經(jīng)掌握了歌詞的含義，能夠在脫離歌詞的基礎(chǔ)上對歌曲的旋律進行分析理解，這些只有樂曲伴奏的旋律會讓學(xué)生從更加深刻的角度對歌曲進行認識和學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)的過程中除了學(xué)習(xí)教材中提供的內(nèi)容之外，還需要涉及其他方面，正所謂音樂是沒有國界的，所以在學(xué)習(xí)的過程中可以延伸學(xué)習(xí)一些西方音樂，對這些音樂表達的形式進行欣賞，并且和東方音樂進行比較分析，感悟二者的不同點和相同點。中國音樂表達的形式多種多樣，受到不同民族、地域的影響，歌曲表達的形式也會出現(xiàn)不同，可以讓學(xué)生感受到音樂的包容性。另外學(xué)習(xí)一些西方著名的音樂，比如說《藍色多瑙河》，貝多芬的《第五交響曲》等，這些都可以讓學(xué)生對音樂有更加深刻的理解，從而全面的提升學(xué)生的鑒賞能力。

總而言之，對于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師在教學(xué)的過程中不斷的探索，尋找更新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生對這一藝術(shù)形式有更加深刻的了解，通過情境的設(shè)定以及情感的體驗等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。