曾友元

所謂的網(wǎng)絡(luò)化是指利用通信技術(shù)和計算機技術(shù)，把分布在不同地點的計算機及各類電子終端設(shè)備互聯(lián)起來，以達到所有用戶都可以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的目的。所以，我們要在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)下，引導(dǎo)學(xué)生對歷史教學(xué)中的一些問題討論進行研究和實踐，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

一、為什么要在討論環(huán)節(jié)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

1.學(xué)科自身的需求

對于歷史學(xué)科來說，涵蓋的內(nèi)容都是發(fā)生過的事情，甚至是幾百年前的一些事情，對現(xiàn)在的學(xué)生來說，單純地依靠學(xué)生的想象力和教材中的描述是不能真正掌握和了解教材價值的。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營造不僅能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，活躍課堂氣氛，而且對加強學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。

2.課程改革的需求

隨著課程改革的深入實施，我們的歷史課堂不再是簡單的知識灌輸，自主探究、互相討論的教學(xué)方式也被應(yīng)用到了歷史課堂當(dāng)中，但是，學(xué)生的思維依舊是被限制在教材當(dāng)中，嚴(yán)重不利于拓展思維的培養(yǎng)以及解題能力的提高。而將問題情境與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能最大限度地發(fā)展學(xué)生的主動性。

3.學(xué)生發(fā)展的需求

眾所周知，在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，我們的課堂一直都處于灌輸式教學(xué)狀態(tài)，師生之間嚴(yán)重缺少互動，導(dǎo)致課堂氣氛比較低沉，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史課堂不僅能夠營造輕松的氛圍，而且在討論環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境還能激發(fā)學(xué)生的參與欲望，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、如何在課堂討論環(huán)節(jié)有效地實施網(wǎng)絡(luò)

1.借助網(wǎng)絡(luò)視頻引導(dǎo)學(xué)生思考問題

從上文我們也可以知道，歷史所承載的都是以往的事情，所以，在教學(xué)過程中，如果僅是按照教材上的內(nèi)容進行“灌輸”，課堂氣氛相對比較壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較差。而將相關(guān)的問題與有關(guān)的視頻或者是材料結(jié)合在一起不僅能夠開闊學(xué)生的視野，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生能夠自主地走進本節(jié)課的課堂當(dāng)中，進而為高效歷史課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、八國聯(lián)軍的侵華暴行等。所以，在授課的時候，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了電影《甲午中日戰(zhàn)爭》的相關(guān)視頻，以及《八國聯(lián)軍侵華》的相關(guān)視頻等，在視頻結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ?dāng)時情況的觀點和看法，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，比如，到底是哪些因素造成了甲午中日戰(zhàn)爭的失??？失敗之后，給中國產(chǎn)生了什么影響？等，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并結(jié)合教材內(nèi)容進行解決，這樣不僅能夠提高學(xué)生的探究能力，而且對高效歷史課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

2.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境組織學(xué)生自主討論

課堂上的時間是有限的，有時激烈的討論不得不因為時間的關(guān)系而被停止，這樣不僅不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不利于學(xué)生思維水平的提高。所以，我們可以借助有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，比如：QQ群、朋友圈、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺來將課堂中意猶未盡的討論延續(xù)下去，這樣不僅能夠讓每個學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點和看法，而且還能讓學(xué)生在問題討論和交流中不斷完善自己的解題思維，進而也為提高學(xué)生的習(xí)題解決能力作出相應(yīng)的貢獻。因此，在歷史教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用，以促使學(xué)生真正喜歡上歷史。

總之，在網(wǎng)絡(luò)化日益推進的今天，我們的歷史課堂、歷史討論環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，以期能夠為高效歷史課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

余洋.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史課堂探究式教學(xué)模式構(gòu)建[J].中小學(xué)實驗與裝備，2004（05）.

編輯 謝尾合