2017年4期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專(zhuān)業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國(guó)統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
- 從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到反思?xì)v史——?dú)v史學(xué)科批評(píng)性思維
- 浙江省戴加平名師工作室介紹
- 傳播真相 追求真理 涵育真人——我的高中歷史教育之夢(mèng)
- 專(zhuān)業(yè)閱讀推動(dòng)課堂教學(xué)：視角 靈感 素材——以《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》一課為例
- 品讀《中國(guó)近代史》背后的“近代史”
- 擦亮“治史的眼睛”——從《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》說(shuō)起
- 在常識(shí)中破解歷史的玄機(jī)——一節(jié)初三復(fù)習(xí)課泛起的聯(lián)想和思考
- 思辨的解釋——中學(xué)歷史教學(xué)中多則史料運(yùn)用策略
- 突破思維拐點(diǎn)，促進(jìn)有效理解——以《中國(guó)近代民族資本主義的曲折發(fā)展》為例
- 橫向開(kāi)發(fā)史料，深入理解史實(shí)*——以“甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的影響”為例
- 高中歷史教學(xué)中的史實(shí)與假想
- 部編七年級(jí)上冊(cè)歷史教材中的國(guó)家認(rèn)同元素
- 回歸歷史現(xiàn)場(chǎng)，培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
- 學(xué)生的安全感培養(yǎng)
- 問(wèn)題式教學(xué)，路在何方
- 愛(ài)國(guó)主義,何去何從?——《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課教學(xué)引發(fā)的思考
- 基于獨(dú)特視角的教學(xué)立意與實(shí)施——以人教版《圣雄甘地》一課為例
- 重視課堂引導(dǎo)，提升初中歷史教學(xué)品質(zhì)
- “百發(fā)百中”的課堂設(shè)問(wèn)技巧
- 傾聽(tīng)歷史回聲 喚醒人格心靈——論中學(xué)歷史教學(xué)的三重境界
- 例說(shuō)歷史漫畫(huà)在課堂教學(xué)中的重要性
- 歷史繪本在美國(guó)歷史教學(xué)中的價(jià)值與運(yùn)用
- 歷史選修Ⅰ的應(yīng)考策略
- 一個(gè)不容忽視的高考考察維度——比較史觀
- 2016年歷史高考選擇題中的形式主義傾向問(wèn)題
- 歷史試題命制的立意與策略——2016年深圳市中考?xì)v史卷評(píng)析
- 歷史證據(jù)思維基準(zhǔn)之史料實(shí)證素養(yǎng)